初一上册语文人教版讲课

初一上册语文人教版讲课，初中辅导网校简单学习网的口碑不错。

1、“跑题”中的“题”是什么？

2、请问何为“课本的重要知识”？

本身也是语文教师吗？又或者自己对初一的语文教学非常了解，比如看过网上的各种“教案”？比如提前看过各种教辅？

我并不相信说的这种情况，但是不排除有老师一节课都不讲课本的可能----比如这节课本身就是分析讲评课，比如这节课就是一节作文课，比如这节课就是练习课外阅读、分享经验、激励鼓励、怒批整风……我们都上过学，这种事儿应该都遇到过吧？但是你见过不讲课本的老师吗？或者你见过平常不讲课本的考试吗？

我见过！

我高中历史老师就是从来不讲课本的老师。他不但不讲课本，上课时候还不让我们拿出了本来，只让我们课后拿了本当故事看看看就完事儿。

结果虽然我们班是理科班，但是历史会考考A的一大片！直到现在我这个标准的工科生都始终喜欢历史。

我说这么多并不是想否认说的不是真的，但是我比较奇怪的是，怎么知道课本中什么是“重要”或者说“重点”知识？并且我实在想象不出来义务教育阶段在一所正规的学校就读的话老师不讲课本讲什么呢？我对“跑题”内容的好奇心更强一些！

可以在回答下方的评论区满足一下我的好奇心吗？然后我们再继续讨论可以吗？

初一、初二、初三的初中语文阅读理解教学确实有很大不同，主要主体在：体裁不同，所选文章题材有所不同，难度也由浅入深。

初一着重记叙文阅读，题材多涉及情感类和感悟类记叙文或散文，文章多贴近生活，便于初一年级的学生理解。

初二除了记叙文阅读理解，又加入了对说明文阅读理解的考查。记叙文阅读理解选材和一年级相似，篇幅较一年级要长。难度向中考靠拢，散文和小说出现较多。说明文以事物说明文为主，考查学生对说明文内容的信息筛选能力和简单的文体知识。

初三阅读理解体裁涉及记叙文、说明文和议论文阅读理解，难度跟中考相平，考查的多是中考原题和中考模拟题。记叙文的题材更加的广泛，涉及人伦事理的感悟和对社会生活中存在的问题及人性、思想的思考等，说明文也倾向人文或科学事理类说明文，议论文多体现对社会、对人生的思考和思辨性、哲理性观点的阐述。

由初一、初二、初三语文阅读理解上的不同决定了在其教学上也应该有所不同，虽然最终我们的阅读理解是为中考而努力的，但毕竟阅读理解是一个由浅入深的过程，拔苗助长有背于学生的理解能力，因而效果并不同。因此，在教学也应该差别对待。

一、初一、初二阅读理解着重于记叙文阅读，题材集中在人文情感类文章上，比较贴近生活，便于理解的文章，大多以歌颂或赞扬人与人之间的美好情感或人物的高尚的精神品质等。二、初一、初二记叙文阅读理解的考点及例析：三、记叙文考查贯通初中所有年级，是现代文阅读中最难理解的体裁。虽说以上考点在初一初二记叙文阅读理解中常常考到，并不是说到了初三就不考，而是到了初三同样考，只是文章的难度会有所提高，对人物的鉴赏及写作手法的分析角度更加多样，特别是对文章的思想情感的理解更加的深入，更注意对文章内容的深层理解等。特别是近两年中考记叙文阅读可凭解题技巧就可以完美答题的题型越来越少，而对是否能深刻全而的理解文章的深意考查的越来越多。

经典题型：

所有题目都是围绕地文章中心思想及写作目的而设的，只有全面深刻的理解文章内涵才不至于答偏或遗漏答案要点。四、初二大量加入对说明文阅读理解课内、课外的讲析，分别从说明对象，说明对象特点、说明方法、说明语言等几个角度设题，分析说明事物的特点等。从简单的事物说明文到较复杂点的事理说明文，多集中在对文中信息的筛选和理解，用文中的信息准确解答题目中所提的问题。

总的来说，说明文阅读理解是整个初中年级中阅读理解最简单的体裁。只要在老师讲说明文阅读理解时稍加注意，并牢固记忆其文体特点就可以轻松答题了，中考此类题一定要满分才行。

五、初三语文在分析记叙文阅读和说明文阅读的基础上，又加入了议论文阅读，分别从论点、论据、论证、论述语言几个角度来设题，所选题材不算太深奥，论点往往一目了然。从设题到答题技巧和说明文一样都有套路可言，答题时注意规范答题语言，覆盖答案要点即可。

议论文考点与经典例题分析如下：

听了小徐老师的解析，大家明白了吗？要想提高现代文阅读理解水平，不但要不断归纳考点及解题技巧，更重要的是要理解文章内涵，全面理解文章的思想情感，方可达到真正的“见招拆招”的解题能力。同学们，加油吧！

基本上每个单元授课时间为两周，大致为11----13课时。

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