初二暑假补习班

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俗话说得好，不听老人言，吃亏在眼前。还有，听人劝，吃饱饭。以数学学科来说，初高中衔接学习有必要暑假开展。比较第一点：初中教育是义务教育阶段，数学知识点少，比较浅显，难度不大。教师反复讲解，有扶有放。进度都尽量照顾到每一个学生。而高中教育是非义务教育阶段，是为高考服务的，进度快，信息量大，难度大。老师上课进度很快的，说跟不上就跟不上了。

听到这里，作为家长是不是有点半信半疑。这绝不是危言耸听。高一刚开学的九月份是历年高一学生最难过的一个月，很多学生带着足足的志得意满进入高中，也还是被打击的体无完肤，找不着北。

比较第二点：有人说，初中成绩好是凭借一个好的学习态度和执行力基本就足够；而高中阶段拼成绩得看天赋再加上努力程度。这话有一定道理，不能不信。

有的成绩好的初中生到了高中成绩反而下降，而初中成绩不好到了高考成绩能上600分以上。这些活生生的事例说明，初中成绩只是一个参考，上高中大家就又可能站在同一起跑线上，你想轻而易举地输掉吗？

比较第三点：教材的难易程度差别很大。初中教材因为是义务教育阶段，数学教材进行了大量的删减。而现行高中教材按照高考大纲规定的基础知识广度，深度，对学生的能力强度，都远远高于初中合格毕业生的数学知识储备和能力。这就形成了初高中数学的“陡坡效应”。

初中毕业生的数学现有知识水平远远满足不了新高一的学习要求，等发现时已经晚了。知识的大量不足和漏洞必须提前进行准备。最好的时间就是假期。反正时间也有，上个初高中衔接非常有必要。

有利于查漏补缺，补足新高一需求的数学认知，数学思想和方法，提高思维水平，培养多角度思考问题的习惯，使学生在有经验，方法得当的老师的指导下，能够对新高一数学夯实基础，尽快适应高中学生学习生活。

优秀的孩子不是上辅导班才优秀的！要学会听讲，学会学习！

下半年孩子就要六年级了，因为孩子自己也知道，明年的那个小升初的暑假他很有可能会因为需要花很多时间提前准备初中课程，所以自己也说这个暑假可能是他未来最后一个可以轻松度过的暑假了。

原本打算给孩子报一个游学，连去带回半个月，也不需要学习，就是出去长长见识、放松一下。结果孩子高低不去，给出的借口也让你哭笑不得----有这时间我还不如多学习学习。我们跟孩子说现在不去以后可能就更没时间了，结果他的回答是没关系，大不了以后毕业了我再去……

于是我们这个暑假的基本基调就彻底确定了----学习为主，娱乐为辅。

“班”是肯定要报的

事实上孩子暑假里的学习班基本上也都确定了，有的也早就缴费了，而有的还需要再根据自己的时间安排（比如之前因为游学这事儿有课就暂时没选定时间、交钱）重新做一个选择。

目前已经确定的各种班，基本上就是以文化课为主，奥数、数学、语文、英语、物理等目前已经确认要上的有8个班。不过都是短期班，最长的一个也不超过15次课。

至于其他兴趣班，这个就是按照平常的上法一周一次或者两次的安排即可。

给孩子报的学习班都是跟孩子一起讨论研究后决定的，因为我也说的很清楚：你自己不喜欢上的，花点钱到是没什么，但是浪费时间、破坏兴趣就很划不来了。所以任何一个班在报名之前我都是必须得让孩子决定是否要学的。

这些班有的是为了超前的，有的是为了拓展、拔高的，有的则是为了积累、储备的。

除了“班”之外，还会有自学部分的安排

1、阅读书籍。这个无论是假期还是日常都需要做，只不过假期里可以读的多一些、更细致一些。

2、课内预习。

3、课外补充练习。

4、校内作业。

总之我们的一贯安排是如果不外出或者有什么特别的安排，那么我们的“假期学习日”每天的学习任务量会控制在7-8个小时之间，其他时间就是休息放松以及阅读时间。

虽然报“班”，但是我们并不依赖“班”

从孩子第1天开始上各种学习班的时候，我们就没有把学习班的地位抬得那么高。

事实上一直以来我们更加注重的是培养孩子的自学能力和自我管理能力。而学习班这些东西，对我们而言，更多的是一种用来提高效率的工具----孩子的那些学习班大部分内容我也可以给他讲，但是我讲的不够系统，最重要的是我没有那么多时间去准备和实操，所以我愿意花点钱找专业的人士做专业的事。

而在我看来影响一个人未来学习能够走多远的最重要因素是他对于学习这件事情的态度和他是如何去学的。

所以我们特别注重利用假期、日常的时间来培养这方面的能了----我们从不认为“想”学好就能学好！主动学习、有规划有计划有目标的学习、有方法有策略的学习、有兴趣有信心的学习……这一切都是可以在实践中培养、锻炼的。

而这一切，是任何学习班都无法给予的。

其实这也就解答了另外的一个问题----为什么有些人上了不少学习班但是没用的原因。

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