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一.切实把握教材实质内容,准确定位教学目标是上好初中英语课的前提课程目标的整体实现要体现在各个单元和每节课的教学目标的设计上。教材是英语课堂教学的的主要文本，因此，要有效地开展课堂教学，教师的首要任务是钻研教材、准确把握教材并逐步使自己具有创造性地使用教材和处理教材的能力。

那么，教师该如何把握和处理教材呢？我想可以从以下三个方面入手：1.通读教材把握教材内容，确定整体教学目标。为了达到教学目标，必要时在跳出教材但基于教材的原则下，对教材内容进行重新整合。2.准确把握每单元的教材内容,了解与其联系的前后内容,确立该单元的教学目标.3.根据教学内容及教学进度的要求，合理划分课时，准确把握每一课时的教学内容，确定课时教学目标。

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到目前为止我的教龄已达到21年，初高中英语教学差不多各一半，现在任职在一所示范性高中。谈到初中英语教学中的问题，我有几点想法想与大家分享。这几年来，国家实行了英语教学改革，英语基础教育取得了一些成绩，但是仍然存在着以下问题。

一，新课程并没有得到真正的实施，一些地方仍然穿新鞋走老路。初中教材注重激发学生的兴趣与培养学生的初步交际能力。国家倡导的是任务性教学，做中学的理论。但是据我的观察，大部分教师在教学中仍然看重学生的英语分数，在教学中不敢大胆采用新的教法，而采取了有利于提高学生分数的传统教法，课堂教学设计缺乏科学性与趣味性。

为什么会这样？我想，这也不能全怪老师，目前的英语教育评价体系要负主要责任。可以说现在的基础教育的英语评价体系还是以分数为主。只有建立以提高学生核心素养为目的评价体系，才能真正实现英语课堂的素质教育。

二，初中英语教师的培养培训不够，整体教学水平不高。新课程的实施主要靠教师，只有有了一流的英语教师队伍，新课程改革才有可能实施下去。所以国家要发大力气，加强教师培训，全面提高初中英语教师的综合教学能力。

三，现在的初中英语教材对英语语音的教学不够重视。我们在教新高一的时候，发现很多同学国际音标不会念，阻碍了他们的自学能力的发展。个人觉得，初中英语教学中语音这一块不该弱化，因为语音是语言学习最基础的部分。建议，初中毕业考试进行语音与口语的测试。

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