初中作文辅导课

发布时间:2021-07-02 11:05:13
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作为一名中学老师,你对中学作文教学有什么看法?如何更好的开展作文教学?

中学作文教学,总体来说并不乐观,存在不少问题。

一、作文教学的处境不乐观。相对其它学科来说,语文水平的提高有一个渐进的过程,很难通过突击的方式在短时间内看到成效。作文更是如此,一周写一篇,或一月写一篇,甚至一学期写一篇,似乎看不出有什么明显的变化。这样,不少学生会有一种错觉:语文包括写作很重要,但不需花太多工夫。

更为重要的是,作文写作需要写作者全身心的投入,需要有对现实的高度关注,需要深入地体察与思考,需要有对宽松的时间,而中学阶段,学生学习任务重,应考压力大,大多数时间都在做题,背诵,检测,很难静下心,腾出一两个小时用来写作。

二、学生的写作状态不乐观。整体来说,学生对作文有近乎本能的畏惧心理,临到作文课,听说要写作文,多数同学会皱眉头会唉声叹气。把作文当作负担,能拖则尽力拖,实在拖不下去,也只好敷衍成篇,这依然是较为普遍的写作状态。

三、写作严重脱离现实,脱离个人的精神生活。从平时的作文练习到高考满分作文,我们不得不承认:文章与现实脱节,假大空现象严重。或堆砌名言警句,或借助励志故事,或依仗排比造势,或凭借结构取胜。有的习作确实精彩:品味语言,新奇生动,表现力强;评判结构,逻辑性强,缜密严谨。但细品内容,与作者的生活无关,与作者考的思考无关,似乎在替别人立言。事实上,这种与自己的生活无关的写作,也是学生惧怕作文的深层原因。

四、作文指导的现状不乐观。首先,作文训练的时间没有保证。尽管每周有两节课文课,但实际教学中很难落到实处,或用作文本阅读,或挪作课堂检测,真正用于写作的很少。其次,作文训练的盲目性没有根本性变化。一方面,学年或学段的目标或训练重点不明确,另一方面即便有了训练目标或计划,实际教学中往往也得不到落实。其次,作文评改的随意性依然不同程度的存在。一是批改时间随意,及时批改不到位;二是批语的随意,缺少个性化批改,三是讲评的随意,系统性缺位。

小学升初中,有报语文补习班的必要吗?

还有一年小升初,语文总是拖分。在选择是否报班之前,请做好以下几件事。

一是分析孩子语文卷面,基础、阅读、作文,到底是在哪一方面存在弱项。从实践层面讲,小学语文考试比较拘谨,拓展面不宽,只要多做练习、掌握方法,提分并不是难事。

二是衡量孩子的语文能力和语文成绩之间关系。语文能力指的是读书数量、读书质量、写作习惯和表达习惯等。有的孩子阅读量很大,思考问题深入,写作随性,但考试成绩不高。如果孩子没有好的阅读基础,语文成绩又很一般,家长就需要下力气关注语文学习了。

三是孩子书写习惯怎么样?也就是看看孩子写的字怎么样,是不是存在卷面丢分现象。写字不好的孩子在未来任何考试中都不占优势。

基于以上几个方面,对于语文学习给你以下建议:一是优先提升书写能力,利用一年时间练好字;二是适当参加补课班,重点以基础语法、阅读方法、文言学习等知识拓展为主;三是让孩子多读书,六年级孩子可以涉猎的图书非常多,家长可借鉴图书排行榜,给孩子选择有益的图书。

最后强调一点:语文学习是课外功,千万别把所有希望都寄托给补课班。

初中的作文家长该怎么辅导呢?有没有好一点的方法?

多读几本书,多积累,掌握一些基本技巧,多观察身边事物。循序渐进,作文就可以提上来,毕竟没有人生来就是天才。

还有个办法就是多交流、多表达,会表达才会写作文。家长参与是很重要的,不过不能逼孩子,只会适得其反!和孩子说些喜欢有趣的话题,看看书,也是不是很好?

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”说得很好啊!

以上就是关于初中作文辅导课的详细介绍,比网校将为大家分享更多与初中辅导有关的内容,希望本文对你有所帮助。

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