高三孩子用补课吗

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真正想提高成绩的考生，肯定想找到更好的指导老师讲授和指导。

高三学生是否补课要看孩子的具体情况。下面分析一下：

如果孩子学生具有主动性和积极性，平时成绩优异，自己具有学习的能力，高三完全可以在课堂上跟住老师的进度，查缺补漏，制定学习计划，课后按照自己的学习计划，完成复习任务，最后再做一些历年高考真题，测试自己的能力，最终一样能考出好成绩。

但是上面说到的具有主动学习的学生事实上太少了，绝大多数学生都是被动的学习，甚至不会学习，如果没有老师的引领基本不会学习，或者学一会可以，时间久了就懈怠了。

所以补课的意义不仅在于补习欠缺的知识，还有老师对学生的看护和督促的作用。

如果需要补课，我给高三学生的建议是：

最好找有多年经验的教师做一对一的辅导。尽管价格贵，但是一对一有针对性，有经验的教师对知识的系统性整合把握得好，学生自己整理肯定不如教师弄得到位。

查缺补漏：最好对不会的问题有针对性的辅导，属于查缺补漏。

提升突破：有经验的教师在摸索出题方向方面非常有经验，很多时候直击考点。

我的孩子在考前，我就给她找了一位特别有经验的老教师辅导地理，在高考成绩出来后，很多学生答得不理想，包括很多平时成绩好的学生都没考好，我的孩子属于中等生，结果成绩特别好，孩子说，很多题老师在最后辅导时，基本讲过。所以，我后悔其他科目没找有经验的教师辅导。

孩子高三经常模考，每次考试后，我会和孩子一起分析考试情况，如果孩子需要老师帮助，我就帮助找老师，如果不需要老师，就让他自己解决。

以上观点希望能够给您帮助和启示。祝您考试成功！

我觉得高三的学生有必要进行一对一补习，补课肯定会对他有帮助。

1.高三学生更有可能在一对一补课的过程中，问补课老师问题。一般来说，很多高三的学生就算在学习上有问题，他们也会选择闷在心里，沉默，不愿意问自己的老师问题，不敢问老师问题。这样就会积累很多问题，到最后就会出问题！而一对一的话，方便学生问补习老师问题，学生问问题的胆子会变大。加上补习老师和高中生的年龄差距并不大，有共同语言，方便沟通！

2.我们都知道短板理论和竹篮打水一场空，如果学生在学习上存在漏洞，那将是一件麻烦的事！如果越深在知识上存在误区和空白，盲区，那在考试时就会陷入被动，所以通过补课，弥补漏洞，很有必要！

3.如果您的孩子在学习上，遇到了瓶颈，那就需要通过补课，解决问题，突破瓶颈！比如，有的高三学生，数学成绩总是不理想，不少人连90分都考不到！这是不行的。一般来说，高考时数学考100算一般水平，110才能上二本，120才能上一本，130以上才能上好的大学！但他们还有机会弥补。

4.只要您的孩子想学，爱学习，想补课，找对补课老师，积极配合，补课一般来说，都是有效果的！

5.我的学生一多半，都有很大的进步，在高考中，他们大部分数学得分在120以上。9年来，我帮助了很多在数学上遇到了瓶颈的高中生提高了数学成绩，增强了他们战胜高中数学的信心！

6.本人从事高中数学教育工作已经快9年了！我编写了30多本高中数学学习资料，上面收录了荆州市最近5年质检的题目，还有荆州中学八校联考和沙市中学四校联考的题目，还有荆州中学周考的题目。难度略大于高考，只要把我编写的数学资料学懂了，拿下高考数学问题不大！

高考，用过我资料的考生高考数学得分都在120以上，总分550以上。

荆州中学的一名理科生陈同学，从高二开始在我这里补课，一直补到高考，在不到2年的时间里，做完了我编写的30多本资料，数学取得了很大的进步，从刚开始的35分提高到90分，然后逐渐突破110.120，每次考试，分数都在不断上升，从未下调过。这是很罕见的，因为他学扎实了，他就能一直考高分，无论卷子难不难。他得到提高的不仅仅是考试分数，还有学习高中数学的浓厚兴趣！到后期，他还能问我一些深奥很有价值的数学问题，我感到很欣慰。

还有江陵中学的郭同学，高中数学从90多分提高到了142分只用了不到半年时间，最近几次数学考试，分数一直在130以上！他在我这里补课不到半年时间，已经把我编写的资料做了一半。果然数学有了很大的进步。他跟我说，听我的课可以学到很多有用的知识，他有信心提高数学成绩，学好高中数学！

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