高中物理课件网

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我已经高考完了，王羽老师的课我整个高中物理都是听他的课。是我个人心中比较认同的老师，干货很多，没有其他老师一堂45分钟的课，水了20分钟。喜欢那个老师听课。是因人而异的，你可以导腾讯课堂试听一下王羽老师的课，再做判断，提问是问不出什么结果的

我作为一名高中资深物理老师（反正吹牛也不上税），结合几个实例，跟你介绍一下高中物理的学习方法。

第一，在战略上藐视敌人，第二在战术上重视敌人。1.所谓在战略上藐视敌人是指学习物理的心态。

不要惧怕学习物理，物理确实有些题很难，但还有更多的简单题，作为我们这些一般的同学只要会做简单题就可以得高分了，那些难题是留给考清华北大的学霸们做的。如果你也达到了学霸的水平，那在你眼里就没有难题了，也不会觉得物理难了。

2.在战术上重视敌人是指学习物理要讲究方法和策略。

?注重基础，注重基础，注重基础，重要的事情要说三遍。不要瞧不起基础题，不要觉得基本概念简单就不去研究，每一个概念仔细挖掘都有其深层的含义和外延，在学习过程中要有意的把他们都搞清楚。其实不光是物理的学习，任何一门课程只要基础扎实了后面的学习就会变得游刃有余。

以最熟悉的牛顿第二定律为例，讲解一下基础知识的重要性。我们研究牛顿第二定律时大部分都是力在一条直线上的，不在这条直线上的力，我们也要取它这条直线上的分力。

比如下面这个质量为m的物体在力F的作用下，在光滑水平面上做匀变速直线运动，求该物体的加速度。

根据牛顿第二定律，我们可以列出下面的式子：

F?cosθ=ma

这就是我们一般情况下，牛顿第二定律的应用。

那我们再看下面这种情况，桌面水平光滑，如何用牛顿第二定律直接求出物体的加速度呢？

一般的做法是，对M和m分别用牛顿第二定律，列出下面两个式子：

对M，T=Ma

对m，mg-T=ma

联立两个式子即可求出加速度a=mg/（M＋m）。

我们再看看还有没有更好的方法。

我把M和m看做一个系统，与加速度方向一致的力作为正方向的力，与加速度方向相反的力作为负方向的力。上面的题目中只有mg是与加速度方向一致的（对m来说加速度向下，mg向下所以说两个方向是一致的），所以我们可以直接根据牛顿第二定律写出mg=（M＋m）a，马上就可以得到a=mg/（M＋m）了。

是不是比对两个物块分别用牛顿第二定律快多了？

所以，要注重基础，对基本的概念研究透彻，复杂的题目正是用这些基本概念堆砌起来的，基本概念、简单题目弄明白了，复杂题目也会迎刃而解。

?多刷题，多总结。不能只是为了刷题而刷题，这样就很容易陷入题海游不出来，对提高物理成绩是没有任何帮助的。

只有不断总结的刷题才是最有效的，最有利于成绩提高。在做题过程中总结很容易形成属于自己的解题思路和解题方法，可以自己总结出那些网络上流行的物理模型。

再举个例子说明一下，还是上面的问题，如果让你求绳上的拉力呢？

有了加速度，我们以M为研究对象，列牛顿第二定律公式就可以求出绳上的拉力。

T=Ma=Mmg/（M＋m）……①

我把上面的题目变一下，两个物块放在水平桌面上，中间用轻绳连接，用力F拉质量为m的物块，求绳上的拉力。

还是采用上面的做法，先整体用牛顿第二定律：F=（M+m）a，

再隔离M，对M用牛顿第二定律：T=Ma=MF/（M+m）。和上面的①式是不是很相似呢？只是用F代替了mg。

再改一下，还是上面的图，桌面不光滑，物块与桌面间的动摩擦因数都为μ，再求绳上的拉力，应该是多少呢？请用心的同学自己算一下，绳上的拉力依然是T=MF/（M+m）。

如果桌面光滑但是不水平呢？如果桌面既不光滑又不水平呢？你会发现最终的结果都是一样的，拉力都是T=MF/（M+m）。这其实就是连接体求拉力的模型，自己总结出来的，用的时候是不是就熟练很多呢？

?熟读课本。读课本不但有利于基础知识的掌握，而且有的高考题就来自课本。还是举个例子说明一下。高考全国卷一的14题，就来自于课本

怎么样？通过上面的分析是不是觉得学好物理非常简单啊，所以，对物理充满信心，注重方法和策略，学好物理就变得非常简单了。

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