高一补什么课比较好

高一补什么课比较好，现在的高中学习网特别多，不过大家选择都是以老牌名校为主，选择简单学习网的特别多。

中考结束后，众多家长和同学都将心思放在了报志愿和暑假安排上。“报哪一所高中呢？” “暑假去哪玩呢？” “都说预科班重要，到底要不要上呢？”

下面小编就来和大家做一个简单的分析：

一．初高中变化

初高中教学内容的变化

一

1

知识容量大

高中两年时间要把三年学的内容全部学完，保证进入高三后全面步入高考复习阶段。俗话说，抓住了高一就是抓住了高二高三。高一是学生形成良好的学习习惯和培养学习方法的关键阶段。高一一学期语数外就要学两本书，很多老师为了赶课不可能把所有知识讲的面面俱到。

2

难度增大

更重要的是高中教学内容和习题之间有脱节现象，有的学生考试考得很糟糕，家长回家都会问孩子，你上课听不懂吗？学生也很委屈，说上课能听懂，就是不会做题。学生并没有说谎，这就是教学内容和课后习题脱节造成的。现在新教材内容很简单，大部分内容一看就懂，但是考试要求比较高。课后习题、作业还达不到考试要求。很多知识点的灵活运用需要学生自己专研。

3

系统性增强

高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级，是一环套一环的关系，学生一个环节出现问题，就会出现多米诺骨牌现象，往往造就了一些学生的弱势学科，比较突出的是数学和物理。

4

综合性增强

学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。高考现在还保持3加综合的考试形式，这个综合如果是文综合就是政治、历史、地理；理综合就是物理、化学、生物。如分析计算物理题，要具备数学的函数，解方程等知识技能。

5

能力要求提高

在阅读能力、鉴赏能力、写作能力、运算能力、实验能力等方面高中都较初中有进一步的提高与培养。 如语文的阅读能力（具体会从科技文阅读、实用文本阅读、文学作品阅读几方面谈）。

初高中教学方式的变化

二

初中时由于各学科知识容量并不是很大，灌输知识，让学生多做重复性练习和作业，进入高中后，由于知识容量大，教学时间有限，老师课堂的教学容量大，就开快车，抓进度。再加上难度增大，需要把教材深化延伸，更多的是对学生学科能力的培养，很多知识不可能讲得面面俱到，需要学生有自主学习、自我消化的能力。

初高中学习方式的变化

三

许多初中学生的学习方式是让家长和老师看着学，看得紧就多学，看得不紧就偷点懒，因此有时学习成绩会上下起伏。基本上是一种被动学习，表现为在学习上主要是依赖老师和课堂，即跟着老师的节奏走，课堂布置做什么作业、布置多少作业就完成多少，学习的自觉性、自主性较差；不遵循学习活动的一般规律和方法，忽视学习过程的基本环节。如：预习、听课、复习、独立作业、总结评估等。听课时，把握不住知识的重难点，理解不透。不会根据自己情况，科学做好笔记。高中阶段，由于课堂上的知识容量较大，高中学生的学习习惯不仅要求完成课堂作业，还要求根据自己的实际进行自我调整，会查出自己的不足，进而主动、自主的学习。要有主动求知的欲望，要有极强的自控能力，要有自主学习的意识，更要有自主探究的能力。

初高中学习心理的变化

四

高中生对“独立”的愿望更为强烈，渴望别人把他们看作成人，而不是“无知”孩子。为此，家长应该转变家庭教育方式，与孩子沟通应更多地偏向 “放松”式的交谈，适时给孩子“自由”，但又不是“放任”，掌握好其中尺度。

刚刚进入高中的学生，容易产生三种不恰当的学习心理：

1.放松心理

在高一，有一种比较“经典”的理论：“告别初三，进入高一，终于可以好好地歇一口气了”。初三学生有明确的目标：考上好的高中，在升学的压力下，他们让高负荷的学习压得喘不过气来，现在目标完成了，考大学是三年后的事。于是一些同学趁机放纵自己，武打、言情小说铺天盖地，电脑游戏、网上聊天天昏地暗，结果是“中毒”太深，难以自拔。

2.自卑心理

有一些学生进入高中后，看到别人优秀的表现，就自惭形秽了，常常对自己多有不满，总觉得矮人一等，觉得自己什么都不如人，做事不顺心，周围充满暗淡、沉闷的气氛。上课也不主动回答问题，生怕答错了让同学和老师笑话，也不敢找老师问题，总觉得别人瞧不起自己，学习成绩越来越差了。

3.盲目心理

有一些学生进入高中时，也立下了一番雄心壮志，一定要在高中开辟出自己的天地。只是没有明确的目标，不知如何计划，如何掌握学习技巧，懵懵懂懂，不知不觉中，时间流逝了，学习成绩自然不理想。

二．如何做好初高中衔接

初中升入高中后的暑假非常关键，这个期间，很多家长到处给孩子找老师，督促孩子去补习。其实，真正要补缺补漏的是初中知识体系的漏洞。是让孩子有足够的知识准备。

数学，要有一定的习题量。初中主要是记公式，到了高中主要是推导，在推导出公式的过程中找到乐趣。

语文，要有一定的阅读量。初中主要是掌握课内知识，高中更强调素质拓展，学生可以利用暑假读一些名著，充实自己的阅读视野。

英语，要有一定的词汇量。高中听力要从初中的无声渐渐过渡到现在的有声，英语朗读时，尽管大声地读出来，培养自己的语感和口感。

化学，在初中应对中考只要掌握书本中的40%的知识量就够了，但是到了高中，要用到初中化学书本中的知识量就上升到80%，甚至是100%。所以很多学生尽管在中考考出了好成绩，但一到高中甚至掉到了不及格，这就是知识储备量远远不够。

很多家长都在暑假让孩子提前学习高中课程，认为这样孩子就超前学习了，就走在别的孩子前面了，这是完全错误的。别以为学到了新知识就比别人前进了一步，沾沾自喜。实际上，这会造成孩子课堂上不认真听课等不良习惯，对孩子没有什么好处。孩子需要补的是学习方法，补的是初中知识的缺漏，补的是高考应具备的学习技巧和记忆方法，只有这样你的孩子升到高中就会从容地面对高中的“三”考(模块考，水平考，高考)。

三．上高一预科的重要性

我们常听说有的初中的好学生，到高中以后考不过初中比自己成绩差的学生。部分学生经过高一第一学期的选拔，初升高考试成绩为C的学生比考A、B的学生学习成绩要好。就以化学为例，初中化学知识内容太少、很简单，与高中化学有些脱节，高中要用到的初中没学，或学的太简单，比如酸碱盐互相转化、方程式的书写、物质结构等，通过衔接扫清高一学习过程中的难点，着重讲一些工具性知识如化学方程式的配平、物质结构等有助于学生学习高中化学。

上高中之前，孩子们最好提前预习一下高一各科的教材。跟随老师提前进入高中学习模式，及时的把学习方法学习习惯从初中转变到高中来。

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