高中什么学校比较好

分类:高三网校排名 来源:简单学习网 2021-01-12 11:40:47
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长治市里最好的高中是那个学校?

二中太行走的路线是尖子学生路线,确实厉害 基本每年争争清北的机会还是有的,一中这个数据没法比,毕竟一中已经好几年没有清北生了。我们这批中考的全市一二三名都在二中, 中考及先天优势有了,再加之后天的培养。但按我去二太的普通班的同学来说,确实存在区别对待这一说,所以自己的自制力要很强,这是一定的挑战。一中走的算是普及路线吧,从生源上来看,金字塔顶尖的尖子生招不了,魁星班大部分只能算是优秀学生,跟去了二太的中考690多分的那种是没法比的。但是它的普通班确实管的很严,每年百分之六七十的人二本以上都能走 这个数据二太没法比,尤其是今年高考一中一个普通班也能走好几个一本。但确实顶尖学生出的也很少,对于招生是一大劣势(家长只爱听清北的金字招牌)。
刚刚结束中考迈进高中校门的我有幸经历了这三大校的招生,他们招生会主题基本都是一个特点,就是从不同的方面给自己自封一个第一, 这点作为学生我非常之反感。我一直觉得与其去争一个所谓的第一,不如想想怎么才能发展好才是正经事吧。初中已经出了联盟校的先例了,个人认为一二太其实也可以按照这个模式运行。尤其是一中和二中之间对彼此文理科劣势项目的支持,我觉得是非常可行的。就是不知道这一天啥时候能看到啊~

赤峰市哪所高中比较好?

赤峰市最好的高中应该是赤峰市第二中学,这个学校在八十年代初就比较有名,那时候考上北大清华的学生,在赤峰占的比例很高,它经赤峰市名声很大,有那么几年,它是在全市招生,初中毕业生都以考上二中为荣,考上二中的学生,都能考上全国重点大学。

原来的二中是一所普通高中,教学质量一般,校址在赤峰市的旧城区,园林路的西侧,和原来的昭乌达师范专科学校挨着,随着师资力量的加强,教学成绩突飞猛进。赤峰建设新城区后,它是最早搬到新城区的高中,现在该校位于赤峰市新城区玉龙大街西段,几乎到了新城区的边缘,再往西就是高速公路玉龙收费站,出了收费站,就出了新城区。赤峰二中现在的校园占地200余亩,有9000平方米的对外开放的体育馆,能够举办各种级别体育赛事。

赤峰市第二中学有着悠久的历史,它开始建于1924年,最早是赤峰二道街西段高小学堂,开始的学校名为热河省赤峰县立初级中学,是当时热河省地区的第一所中学;1951年被定为热河省重点中学;1956年热河省撤销,学校更名为赤峰第二中学。2002年该校通过内蒙古自治区"示范性普通高中"验收;2011年恢复初中部招生,重新成为完全中学。

中国高中的排行榜前一百是哪些学校?

我这也有一个榜单。

根据教育部、中国科协官方公布的《五项学科竞赛省一等奖名单》,自主招生信息平台联合学科竞赛网统计出所有获得学科奥赛省一等奖的高中学校,发布了一个全国高中排行榜。

从排行榜中可以看出:全国共有835所学校获得了省一等奖,能够获得省一等奖的学校仅占全国高中数量的2%(全国有四万多所高中)。

高中学校能否培养出学科奥赛省一等奖,一定程度上标志着该校在中学教育界是否占有一席之地、也直接影响着名牌大学自主招生对该中学的青睐程度和生源吸引力。

自主招生初审中有超过一大半的是五项学科奥赛获奖学生,获得了省一等奖、省二等奖、省三等奖的同学,只要注意报考学校的层次,基本上都能通过自主招生初审。

哈尔滨的两所名校哈三中和哈师大附中排名,一个53名,一个45名,黑龙江人表示不服。

其实这个排行榜发布已经有一段时间了,炒作热度依旧不减,足见高中教育在公众心中的分量。可是我认真阅读之后颇有些失望,因为这排行唯一的依据就是升学率。

国内现今的各类排行榜,收钱的,不收钱的,多如牛毛,大家为了一个信度,都知道要标榜自己的排行是经过了“综合考量”,如这个排行榜简单到只有一个升学率的依据,还真是第一次见。只想问问,那为何不叫“升学率排行榜”?还来得更为贴切。

如今普遍的认识是,好的学校,首要的便是教会学生如何做人,然后要培养学生的各类实践能力,接下来才是传授知识,适应各类考试。

我们当然承认,中国“百强高中”各方面都还比较优秀,尤其是在授业解惑,追求高升学率上有着极强的实力。但是尺有所短寸有所长,其他的学校当然会各有自己的得意之处。可以设想,假如引入更多的考量元素,这个排行榜同现在相比会要面目全非。

我们都非常清楚,进入百强榜单的这些高中学校,他们的“名校”称号,有着很深的应试教育的烙印。

在高考指挥棒的驱使之下,这些学校“抠书本”,造题海,日以继夜,取消假期,争分夺秒地训练学生解题目背题目,将学生胖的拖瘦,瘦的拖更瘦,终于将升学率噌噌噌给提上去了。

在这种做法的带动下,中国的应试教育最终到了不得不全国都来反思的地步,素质教育就是在这样的背景下被提出来的。

况且,片面追求升学率的应试教育,在公平上其实欠债太多。

大量的优质教育资源在激烈的竞争下,日益向所谓的“名校”集结,造成地区间、学校间严重的教育不均衡。

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