高中补课重要吗

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我们都知道在初中阶段，是青春期教育最棘手的阶段，受生理快速发育的影响，很多少年自控力明显下降，自我意识越来越强，在学习方面的意志力特别弱。因此，我们才会看到很多初中生学习态度不端正，即便在课堂上也不能专注听课，甚至会经常违反课堂纪律。实事求是地讲，很多孩子学业就毁在初中这个阶段里。

家长看到孩子学习成绩不理想，只能靠在外面报培训班给孩子补课，来弥补孩子在校学习效率较低这一现实。有些孩子报补课班也不行，家长没办法就给请一对一家教，才能起到一定作用。从题主所讲的情形来看，这个孩子就属于学习自律性差，但不知道是报外面的班，还是请的一对一家教。

那么问题就来了，初中靠补课考高分的孩子，上高中补课还有用吗？这里就不是单一的答案了，需要考虑到两种情形。

一是孩子在初中阶段特别贪玩儿，到了初三后心情已回归学习本身，到了高中后不用补也能取得好成绩。

像这种情形的孩子很多，我就见过不少。玩儿过了初一和初二，到了初三开始顿悟，知道再不努力就连上学的机会都没有了，于是开始发奋图强。一边在校跟着课堂教学走，一边在外面补课。到了初三时，实际上这样的孩子学习基本能力已经非常不错了，因此，才会取得好成绩。进入高中后，由于学习自觉意识更强，自我管理能力有很大提升，在课堂上的听课效率相当不错，课外能够自觉管理学习，这样的孩子会非常有冲劲，因为非常聪明。

二是孩子进入高中后自律能力仍很差，但是学科增多，难度加大，补课也解决不了多大的问题。

像这种情形的孩子也不少见，虽然在初中阶段最后取得了较好的学业成绩，可是进入高中后，学科增多，难度加大，留给其课外补课的时间越来越少。即便给孩子报了补课班，但是孩子会学习起来非常吃力。结果就会出现越学越跟不上的现象，慢慢就让这个孩子产生了学业消极颓废的心理。对待这样的孩子，家长最好引导孩子明确学业目标，鼓励孩子学会合理安排学习与休息的时间，优先掌握各学科的学习思维和方法，打好基础，才能确保跟得上课节奏。

通过上述两种情形来看，对每一个在初中靠补课取得好成绩的孩子，上了高中后，仍然存在着不确定性。最终要看一个孩子是否真的能静得下心来，有明确的学业目标，有较好的学习时间管理，且还得下功夫去苦学。否则，有些孩子会因学习累和乏后，选择逃避，如果是这样的话，就是补课也没用的。

有用，但是需要明白补课的实质。

这需要明白吗？补课就是为了提高分数的，让孩子超过一本线，冲击985。

家长多数抱有这样的心态，分数也确实会提高，但是这只是表象，如果不想清楚本质，可能最终会事与愿违。

本质是什么？

老师可以帮助学生归纳总结(这点多数学生不会自己做，不是没时间，而是不知道怎样做)，总结常考知识点，总结常见题型，归纳学生常见错误，可以让学生相对轻松的参加高考。

但是老师不能代替学生参加高考！总结的东西需要学生想办法写到试卷上。学生也需要在课下练习有意识应用总结的内容。

我应该怎么学，才能让补课效率更高一些？

改变学习方法，知晓考点难点是关键。

学习方法大致可以分为三个方面，分别是听课，做题，总结

进入高中，能听懂一些复杂问题确实不是一件容易的事情，但是更不容易的或者让学生苦恼的是:课上听懂了，课下再做同样的题目依然不会。

我是不是笨？

答案是否定的。课上听讲容易，是因为有人带着你走，解一道题就好比去一个陌生的地方，有老师，就像有了向导，你不用担心乘坐什么样的交通工具，也不用担心路上会经历多长时间，只要跟着就好。

所以，如果出现这样的问题，是因为并不清楚自己单独处理时候遇到了什么样的情况，也不清楚在哪个地方转折，因此造成课下无法自行处理。

听课是要听到自己的薄弱点，自己思维上或者方法上的误区，和自己产生共鸣，而非仅仅知道步骤。

听课不能少，做题也不能少。到底怎样做题？

弄明白这个问题，需要清楚做题需要经历哪些过程。

四个过程:读题，联系，确定方向，求解。

真的有很多学生不会读题，也没能力读题。

听我解释。

一道题目有条件和问题构成，每一个条件都会隐藏一个结论，而得到这个结论并非容易，需要系统的知识点和题型掌握，这点并非困难，只是多数同学知识点比较凌乱，题型模糊，无法分析条件，得不到隐藏信息，所以读题相当于在认字。

无法读题，是因为不能联系知识点得到结论，那么不清楚问题就会造成方向模糊，努力的方向一旦丢失，很难正确求解题目。

四个过程里，最复杂的是读题和联系，而最后一步求解只是在计算。

我知识点和题型记得都比较清楚，但是有时一次性找不到正确方向，会绕远路，这是啥原因？

这点比较容易解释，出现这样问题的同学程度相对较好，练习量也是有的，所以绝对不是做题量不够出现了问题。

首先，我们需要承认，有很多复杂或者新颖的题目，确实无法一次性找到思路，而是在不断摸索中尽量接近正确思路，而后某一时刻，恍然大悟。

但是如果多数复杂问题不能找到切入思路，很有可能是总结环节出现了问题。

这就是学习方法的第三个环节，总结。

这一步骤的目的或者方法，和归纳不会做题是一样的。

通过总结，发现自身知识点上的误区，或者方法的单一性，从而站在更高的高度理解知识点及各知识点的联系。

高考是一个人的战斗，即使有别人帮助，也需要自身努力，忍受孤独，才能看见曙光。

还是那句话哦，补不补课还是要看孩子的。先问问孩子是否愿意上补习班？有些孩子补课有效果，有些孩子补课没有效果，就看孩子想不想好了，真的。如果当成是无所谓的态度，父母逼着去补课，自己应付着，那么成绩也好不了哪块？最重要的是孩子补课，家长是否也对孩子的学习关注，家长陪同孩子一起进步，我觉得这个蛮重要的，而不是把孩子放在补习班就不管了。

学习是孩子自己的事情。如果是孩子自己主动和家长说，想上补习班。那么，家长心里应该是很欣慰的。不管孩子的学习成绩如何，至少，孩子的内在动力是有的。孩子想要通过补课提升自己的学习成绩，提高自己的学习能力。真正的有效学习就是内部有一种动力推动自己去学习。家长就可以按照孩子的意愿，交钱让孩子补课。主动提出要求补课的孩子，一般在补课之后，学习动力基本上都是非常足的。

补习班的选择也很重要，尽量不要报过多的补习班，这样可能会消磨孩子的学习耐心，有针对性的对孩子进行弱科补习是首要的。

如果孩子是在不想补课，成绩又不好，那么家长就要与孩子沟通了，不补课有什么办法弥补，如果孩子说出的看法不错，可以按照孩子的方法来执行，不补课。另外家长还要和孩子说好，在学校一定要认真听讲，好好学习，不能浪费学习时间，只有在学校提高学习效率，成绩才会越来越好。其实，上课认真听讲，是最重要的。补课只是一种查漏补缺的方式。

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