高中补课一对一还是大班

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我来回答这个问题

因为地域不同，价格也会不同，交给你一个计算方法，自己衡量一下

首先，您找的老师是一对一还是班级授课，是机构老师还是个人老师

先说机构的情况

一对一老师一年上课在1200小时，班级教师一年上课800小时

您认为一个好的老师一年收入应该是多少？然后除以上面说的上课小时数，就是该教师的单小时课酬。

一对一的话乘以3就是机构收你的每小时的钱

班级的话乘以5，然后除以满班人数，就是机构收你的每小时的钱

个人教师的话，因为没有机构的成本，所以就看单纯收入吧

希望对你有帮助

一对一效果远比大班好！完全可以做到因材施教。

大班课，就是指一个老师给多个学生的授课(补课)。由于学生的基础参差不齐，对知识的吸收能力有强有弱。我在这里把学生分三个层次：优生、中等生、差生。

老师上大班课的时候，如果讲得过难，照顾了优等生，中、差生听不懂；如果讲的内容适中，照顾了中等生，优生“吃不饱”，差生“消化不良”；如果讲得过于简单，照顾了差生，中等生和优生“吃不饱”。这个矛盾不可调和。

“一对一”就解决了上述问题。在一对一时，老师只需要给学生一套题 (基础题占60%、中档题占30%、难题占10%) ，老师批改之后就明白了学生的情况。

在以后的辅导中对症下药，给学生讲的内容就在学生现有的基础上适当拔高，就是使劲跳起来就可以摘到果子的那种意思。这样就具有针对性、有效性，这样对学生成绩的提高是突飞猛进的。

如果孩子的学习在班上还能够赶上，在小学时不主张孩子补课；在初中也不主张补课(的确需要也只补最短板的那一科)。孩子的学习任务的95%以上在学校就应该完成，5%的任务周末在家里完成。

学生在学校里，应该有良好的学习习惯，抓紧时间，每天完成当天的任务。如果有不懂的地方，及时问同学问老师，这才是最重要的，当一个人每天都完成了当天的任务，心情感到愉悦，成绩也不会差的。

如果平时养成了拖拖踏踏、懒惰、注意力不集中、做事不专注的习惯，拖欠作业，问题就越来越多，最后问题堆积如山，造成畏惧学习、讨厌学习的情绪，即使补课也效果不好。学习是为了以后的工作、生活，工作上也是“勤”字当头，如果5天的任务你7天才能完成，可能你只有炒鱿鱼了。

我真的不知道现在的家长怎么了？动不动就要求孩子去补课，片面追求学生考分，忽略了孩子的身心健康发展，而最重要的一点是：你了解孩子的兴趣爱好吗？了解孩子成绩差的原因吗？你了解补习老师的专业知识和教学态度吗？在都不了解的情况下，盲目跟风，最后受伤害的肯定是孩子。

前年春节， 我班上也有一部分学生要求寒假到我这里来补习（注意:是学生要求补习，主动性较强，如果是父母要求补习，孩子是被动的，补习没有多大效果，劳命伤财），我没有答应，我了解了学生的真实想法后，为他们的想法表示赞同，于是给他们每个同学指出目前存在的问题，要如何改变目前的状况，从哪些方面入手去改变？并给他们制定了一个学习计划，根据自己的兴趣爱好，合理利用时间，按照计划执行，考不好来找我，以表鼓励。

初三下册密切关注他们的学习状况，只要有进步，就对其进行表扬，学生的学习兴趣越来越浓，你追我赶的班风已经形成。中考成绩下来，他们非常感谢老师的做法，有90%以上的同学对自己的分数表示很满意。

我们一定要教会学生学习方法，而不是教会学生某几个题目，授人以渔，不如授人以渔。再细想，补习老师讲过的题目，学生可能做得来，没有讲过的或者同类型不同问法的题目，学生就做不来了，学生不能举一反三、融会贯通，只知道死记硬背，是行不通的。

至于说寒假补习能不能提高成绩，我认为考到老师讲过的题目会提高成绩，如果不是老师讲过的题目，成绩未必能提高。孩子学习成绩的提高，一定要从根源上下功夫。

所以，家长一定要与学校联系，了解孩子在校表现及兴趣爱好，孩子的成绩，不单单指学业文化考试成绩，多发现孩子的闪光点，注重孩子的个性发展，多管齐下教育孩子，让孩子身心得到健康发展，不用补习，同样能考好。

如果家长出于没有人照顾孩子，实在要孩子去补习，建议到师资力量雄厚的辅导机构进行一对一辅导。

（图片来源网络）

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