初一补习有用吗

初一补习有用吗，到了初中，开始有升学的压力了，这个时候如果感觉学习吃力，尽量选择一个靠谱的补习机构来帮助自己。

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孩子刚上初一，新学段，新学校、新老师、新同学、新课程……一切都是全新的模样！初中三年，是人生的黄金阶段。从学习知识的角度讲，它承前启后，异常关键。

初中三年，初一是打基础的学段。俗语说“万丈高楼平地起”，楼房是否坚固，和根基是否牢固紧密相关。

如果你问：初一的学生需要补课吗？我有话要说：

一、优等生：紧跟老师走！

1.优等生的特点：有坚定的学习目标，有明确的学习计划，有很强的学习能力，有良好的学习习惯，有牢固的学习基础，有优秀的学习成绩……

2.优等生，不用补课！

3.掌握有效的学习方法：

提前学习法：重视提前学习，做好预习！预习时，发现问题，自主思考。无解问题，上课听讲，老师解惑。（各科预习，老师都有要求，谨遵师嘱！）

勤学好问法：上课认真听讲 ，紧跟老师的思路走！老师提问，积极思考，踊跃发言。上课听不懂的问题，下课一定请教老师，解答疑惑。

建立错题档案：作业独立完成，不使用“作业帮”等学习软件，更不要抄袭答案。作业中发现的错题，及时归档整理。平时多看错题本，强化训练！

知识回头看：坚持每周一小结，每月一大总结。初一笔试科目七科：语数外政史地生。文科占了五科。学文科，需要大量记忆。而心理学认为：牢记一个知识点，需要记忆七次。数学~生物，也要记忆理解。不断地回头，就是在强化记忆！

二、中等生：补齐短板。

1.中等生特点：学习能力一般，计划时有时无，自律性较差，学习习惯不好，成绩时好时坏，有偏科现象。

2.中等生：针对弱科，补齐短板；改进学法，提高成绩

3.友情提示：中等生，是可塑性最强的学生。但这些孩子中，偏科现象比较多。家长可以根据孩子的实际情况，选择补课。平时注意改进学习方法，提高学习效率。中等生的孩子们，小学阶段，可能你的成绩一般，但不能就此认为自己永远不会成为优等生。只要你足够自信，足够努力，全面发展，也许会创造出属于你的奇迹。

弱弱地告诉你：中等生在初中阶段逆袭成功的例子不少！你可能就是下一个成功逆袭者！

三、学困生：养成习惯很重要！

1.学困生特点：智力正常，部分学生很聪明，但学习习惯差，学习成绩差 ，甚至有厌学症状。

2.学困生：不用补课，加强养成教育！

3.友情提示：养成教育，从小事做起（整理内务，整理学具）按照老师要求，认真预习，认真听讲，独立完成作业。很多学困生，周内五天还能勉强按老师要求完成学习任务，可是一到周末就放任自流，作业质量下降。这就是我们所说的“5+2=0”现象。家长应加强周末孩子的养成教育。

特别提醒：孩子写作业时，不要把手机带进书房，以免学生利用手机的学习软件抄袭答案！定期检查孩子作业，帮助孩子解决学习中遇到的问题

初一的孩子，可塑性很强，无论你的孩子过去成绩是好是差，请你都要重视！用放大镜看孩子的优点，用显微镜看孩子的缺点。坚信：好孩子，是夸出来的！

初一的孩子，是一张白纸，只要引导得法，孩子一定会给你描绘出一幅色彩缤纷的画卷！

基本不要 程度差的请家教 补习班对程度不好又不自觉的小朋友简直就是逃课圣地 如果小朋友本身是很乖的话也容易造成心理落差 心态变差 报补习班的同学一定要符合3个条件才会有效 一 本身自制能力很强 二 本人非常愿意放假期间再进行补习 三 至少要有一定基础(针对事后补习)

七年级的孩子有必要在校外参加各种补习班吗？

这个最好视不同的情况而定，而不可一概而论。七年级的学生已上了一学期，根据期末成绩，基本可以判断出孩子的总体情况。

如果一学期来成绩稳定且优秀，羊老师以为最好不要再考虑补什么课，而应把时间更多的用来做一点自己喜欢的事情。

比方说课外阅读、旅行、文化调研、考察等等，这对扩大孩子视野，丰富人生体验，增强孩子学习的自觉性都有极大好处。

如果通过一学期的学习，孩子的学习成绩普遍较差或有几个学科较差，那就应考虑适当给孩子补一补。

因为孩子不会的东西，不会自己跑掉，现在不会的，将来恐怕也不会自己就会了，更重要的是，它还会影响孩子对下一步内容的学习。

不过，说老实话，如果家长有时间和能力的话，羊老师建议家长亲自给孩子补，这样的话，你可以较好的发现孩子的问题，更重要的是你能按照孩子理解的节奏来给孩子讲解，而不是为了完成任务。

当然，如果家长自己没有这个能力，那就只能选择上补习班，但是，羊老师反对那种毫无目的的乱补一起，如果经济上允许的话，最好是采取“一对一”的补，效果可能会好一点。

那种和一大堆孩子在一起的“补”，看起来省钱，实际上“补”的意义不大。那样是既浪费了钱又浪费了时间。

至于所谓的“预科”，羊老师认为，学生可适当借上书自己去看看，在这上面不要对孩子提任何要求。

能看懂多少算多少，能看懂的自然是好事，看不懂就也不怕，只要把那些看不懂的地方做一标注即可。

“预科”能做到这一步就完全可以了，毫无必要非要把所有的问题完全解决。留一些小问题，更容易上课时有吸引力。

而那些接受过“预科”的孩子，不仅上课没有了新鲜感和吸引力，还会滋生骄傲感和自负感，那样最终的学习效果未必好。

总之，孩子要不要上补习班，羊老师以为，总的选择是能不上就不上，家长能补尽量家长补，而预科适当看看即可！

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