初中有必要一对一补课吗

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初三了补课还来的急吗，这个问题不一定，要根据孩子的具体情况，同时还要注重老师的选择。

根据情况有以有以下几种预期的结果。

第一种，如果孩子上高中的信念坚定，并且上进心很强，基础还算可以的话，在孩子自愿的前提下，这样补课效果就比较明显，但还是得选择专业、信任度好的老师，让老师对孩子的学科做个全面的诊断分析，定制合理的计划，在孩子和老师共同努力，坚持不懈的拼搏下，孩子的成绩应该提升比较快。

第二种，如果孩子很希望自己进入高中，并且信心很大，主动意识很强，但基础比较薄弱，补起来比较费事的话，这种情况老师相当关键，起着关键性的作用。应该选择很专业的一对一进行辅导。老师经过分析测评，给孩子安排时，应该从把前面落下基础的也算进去。老师上课应从简单入手，讲课通俗易懂，一节课上课时间应该可以短，到时课时间的频率应该要多，通过简单题，基础题的训练，提高准确率的同时进一步提高了孩子的自信心，后期慢慢加强难度，孩子也能跟的上了，这时应该在学习中稳步前进。

第三，如果孩子学习性趣不太强，同时基础也不太好，在家长的胁迫下进行补课，这种补起来就效果不太好。

1.因为孩子的学习主动性差，补课和学校上课就没什么区别了，去了只是完成家长交得的任务，这样听课就自然不太认真，一节课下来会的还是会，不会的还是不会，出现一知半解的情况比比皆是，听课效果不好。

2.不认真学，即使课堂上听懂了一些，可是由于自律性比较差，懒惰的情况，课后作业及复习出现投机取巧，或敷衍了事，听会的一点点也就忘了，这样和没补效果差距不大。

3.由于孩子的主动性和学习的自律性不强的话，这样补课老师也就心里看清了孩子的情况，对孩子的要求降低了，无论对孩子的课堂关注和课后的监督都相对放松了，慢慢的相当于放弃了，只是一种形式上的补课，这样上课，就谈不上效果。

就以上出现情况，前面两种的补课效果比较明显，第三种补课只是形式而已，谈不上效果。再补课效果明显的同时，应注重每次测试的全面了解，通过比较成绩，分析高中录取分数线的情况，选择适合自己报考的学校，前两种还是希望很大的。

因此补课来不来的及主要取决于孩子学习的主动性、自律性，是坚持不懈努力的结果，同时专业的补课老师也起着至关重要的作用，从认真从教学和专业分析，及对孩子的鼓励调动。这两者相互配合好，直接决定着孩子的学习效率。

对于中考的学生即是最后的冲刺阶段，也就是剩下二个多月了，至于对即需补课的学生还来得及吗？

暂于对这样问题我个人观点即是这样的，至于对学生怎么样补习，需要补哪些课程，尤其是对一对一补习课的，是否能够达到一定效果，然而这里确有个问题，也就是说，怎么个补法？还是找关建点，还是补重点的？再有就是对往年中考可能出现的难题于以解答，总之个人观点还是这样认为的，主要还是要看自己的基础知识掌握得怎么样，至于一对一补课只能作及个别问题所指点而己。

当然那，中考即将到来，为了使中考的学生能顺利度过这三年的初中生活，然而是通过中考再走向高中三年，所以说对中考的学生来说，又是人生的转折点，即需要学习更多知识，同时也是所有家长的期望，通过中考能使自己的孩子考取重点高中，从而为将来能考上一类名牌大学而期盼！个人观点，仅供参考！

导语:初一不分上下，初二两级分化，初三一个天上一个地下。这是对初中三年的概括。

初二是关键，两级分化的现象更严重。初一学的知识相对简单些，抓好重要科目语、数、外。政治、历史、生物、地理短线科目可以暂时不管，上课认真听就是了。到了初二增加了物理一科，语数外知识难度增加，物理又不好学。你家孩子出现成绩下滑严重，你就要找原因了，好对症下药。可以从三个方面入手。

一

跟孩子沟通，从沟通中了解他最近学习状况，学习中遇到哪些困难，哪些科目已力不从心，学起来吃力 ，听听孩子的心声。

二

找老师沟通，询问他在校的表现，上课的表现，作业完成情况。老师对孩子的学习情况最了解，听老师说存在哪些问题。老师最能指出问题的结症。

三

以上两方面都做了，就要总结孩子哪些科相对弱点，哪些科自己能辅导。然后才决定找辅导老师。是找一对一，还是找小班教学， 这个要根据你家经济状况决定了。如果经济条件允许，找一对一辅导，跟老师说你孩子哪些方面薄弱，需要强化训练。如果经济条件不允许，找辅导机构小班教学，但要督促、追踪学习情况，还要告诉孩子，学校课堂是主要的，认真听，补课只起辅助作用。还要经常鼓励，不要一味的责备，这样给孩子造成心里负担，久而久之，怕出现厌学心里。

末

以上都做到了 那就要看你家孩子的学习天赋了，毕竟外因要通过内因才起作用。

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