初中英语培训可以吗

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当今社会, 英语成为了一门越来越受家长和学生重视的课程，尤其是进入初中后，英语课程难度增加，考试规范化，加之备考战中考的压力，家长们开始考虑孩子要学好英语是否需参加补习班的问题。要回答这个问题，需先弄清楚课外补习班的利弊，再看初一学生是否需要报班的问题。

先来看看英语课外补习班的好处和特点：以私人家教一对一和班级培训方式进行教学；教学方法和教学理念新颖，多秉持国外教育理念；培训教材既有内部教材也有校内英语课配套学习；有名师坐阵或外教加盟；常有学习秘笈或考试专技；可对缺乏学习自觉性的学生有监管和引导作用；解决自身英语显拙的家长的苦恼；让孩子养成学英语的好习惯，建立自信等等。

当然，英语课外补习班也有弊端：课外补习占用学生大量休息的时间，加重了学习负担；遏制了学生全面发展的能力，占用了多种能力发展的时间；制造学习压力，甚至诱发厌学情绪和对家庭经济负担的亏欠心理，不利于学生的身心健康；对学校老师挑剔，上课出现因不喜欢老师而忽视学习内容的现象；课外补习会让人产生依赖心理，影响课堂学习态度，不利于学习成绩的提高等等。

我们知道，初一是整个初中生活的第一年，决定了中学生活的基调，期间对英语课程的学习态度、学习习惯和学习方法影响以后的英语学习，初一英语知识和技能掌握的不牢固，初二初三学起来就会非常吃力，中考会面临困难。初一英语语音在小学的零碎化训练后更加规律化并列入考核内容，语法逐渐系统化，词汇逐渐数量增加并涉及词性转换、相互修饰、搭配、时态规则、数的变化规则等，阅读、完形、写作等进入更加多的答题技巧训练等。初一学生是否该报课外补习班，是个复杂的问题，学生所在学校的英语学习环境、教师教学能力、学生小学的英语功底、学生的学习能力的高低及学习习惯的好坏等，都是做出选择前该考虑的因素。

另外，家长需根据家庭经济情况，补习班远近、孩子的自身个性特点等做出决定。毫无疑问，初一英语很重要，只要孩子自己可以完全跟上学校课程，购买一些配套辅导或习题册就可以帮助孩子巩固知识，打好基础。如果家长自己英语水平足够应对初中英语，而且有足够时间，完全可以自己上阵辅导。所以不报英语补习班完全可以学好英语的。

但是，如果孩子和家长情况不允许，还是需要选择辅导班，建议最好听听报班后学习优秀的孩子家长意见，或请英语专业教师朋友帮忙去补习班咨询和旁听，以确定补习班的教师水平，教学方法，教学资料和内容，教学体系等，是否适合自己的孩子，再做出选择。

祝还在对英语学习有疑惑的初一孩子们早日学有所成！

孩子英语学习的效果主要取决于四个要素:

a 优秀的老师,

b 高质量的教材,

c 尽量少的班级人数

d 课后的及时复习

孩子的英语能否学好,其实并不取决与你花了 多少钱,孩子上的培训班是否是品牌机构。其实 机构做品牌的手法也有很多种,并不仅仅是因为 教学质量好才会有知名度。如果不能保证上述四 个要素的贯彻落实,那么谁都不行。

68 小班制和大班制相比,学习效果有差别 吗 ,怎样选择班级人数?

不仅有差别,而且差别很大。不同的班制,每 上一次课,效果就差一点,但是半年,一年下来, 累积的差距就大得很了。

班级人数是至关重要的一个指标。 很遗憾,很 多家长对此项指标并没有什么意识。

其实一个英语班的孩子人数和孩子们在课堂 上的学习效率及机会是成反比的。换句话说, 一个 英语班的孩子人数越多,那么这些孩子在课堂上的 练习机会就越少,学习效果也越差。

英语技能,与开车,游泳,计算机等技能是一

样的,必须有大量的实践和操练的机会,才有可能 掌握好。课堂是必须要求高效率的,孩子能在课堂 上掌握的就应该尽量在课堂上掌握。当然,课后的 复习也是很重要的,但如果打算把当然,课后的 复习也是很重要的,但如果打算把课堂上没机会掌 握的东西放到下课后去掌握就变得更加不现实了。 这是个很简单的道理, 和坐公交车一样, 车上人少, 座位就多,每个人都有机会坐;如果车上人很多, 许多人就没座位,就只能站着。其实在公交车上站 着并没有多大的损失,无非累一点而已。但在大班 制的英语课堂上,那些得不到机会练习的孩子,损 失就大了。

那么在大班制上课,什么样的孩子有机会呢?答 案就是那些特别外向,或那么在大班制上课,什么样的孩子有机会呢?答 案就是那些特别外向,或者原来英语基础就好的孩 子,这些孩子一般比较主动,就有机会。如果你的 孩子不属于这种类型的孩子,那么你让他上大班制

他就很吃亏,你的选择就很不明智了。

那么一个英语班多少孩子比较合适呢?根据 实践经验,每个班最好控制在 10人以内, 12人应 该是上限 。 6-8人是最理想的,不过考虑到学校与 机构的各种成本,这样的班制还不多。但多于 12人的班,老师将很难照顾到那些不是很外向,很积 极的孩子。

一般来讲,英语老师不是不想给每个孩子机 会,但是因为大班制决定了这样做根本就不可能。 由于孩子的年龄,学习基础等等客观原因,孩子和 孩子之间的接受程度肯定是有差异的,如如果老师给 每个孩子都有练习的机会(由于练习是需要时间 的) ,那么按照课时安排就必然会拖堂,甚至就算 拖堂,时间也还是远远不够。

优势是压倒性的。英语是唯一一个可以在小学的时候达到大学水平的学科，没有之一。我孩子现在五年级已经达到大学英语四级水平，课堂笔记不用做，作业也可以选择性完成，大量的时间节省下来做更多的扩展，等上高中时英语可以达到大学英语专业八级水平，也就是国内英语考试的最高水平，这样高考英语145分是很有可能的，这会把多少人甩在身后

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