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如何确定高中历史教学中的难点？
教学重点难点的新认识 教师对教学内容处理时，一项重要的工作就是要确定教学重点和难点。这是因为历史知识浩如烟海，无所不包，尽管作为中学历史课程的内容已经筛选，但仍然很庞杂，且中学历史教学中存在教学内容重与课时少的矛盾，故要求教师在教学过程中，分清主次，区别轻重，突出重点，解决难点。
高二历史特别差，有什么练习题推荐的吗？文科综合的也可以？
历史差，差的原因是什么，是记不住知识点还是记住知识点不会用，如果单纯的记不住知识点，应该先加油记一记，然后在记忆的基础上梳理一下知识结构，构筑自己的学科知识体系，然后去应用。如果是记住知识点不会用，那么应该刷题来找题感，练的越多会的越多，刷题过程中注意总结，整理。不管怎么，刷题是一定的，具体什么资料书好一点，这个我觉得每一份书都有自己的优缺点，所以不作推荐，仅分享一些高中时候我的学习经验，谢谢
如何提高高中历史教学质量？
让学生展讲活练相结合,提高历史课堂教学高效性.课堂教学是完成历史教学任务、提高教学质量的重要形式“学生展讲”是学生根据教学目的、要求和导学案,先预习--自己完成课文的知识网络---小组讨论---展讲.学生对教材中的重点、难点,作精辟的讲解,通过展讲培养了学生的自学能力,加强基本训练和自学能力的培养.“展讲”中激发学生的学习兴趣,增强学生的求知欲.培养了学生动手、动口、动脑,使课堂气氛更活跃,有笑声、有讨论、有争议.这样,才能激发同学们的求知欲,对学习有更浓厚的兴趣.例如：八年级历史下册第十五课,学生是这样展讲的.学生主持导入语：“同学们,旧中国清政府一次次签订不平等条约《南京条约》、《马关条约》等说明了什么?说明了旧中国外交是不独立的、不平等的、是跪着的外交,那么新中国成立后,外交方面又有什么转变?又取得了哪些方面的成就?今天我们就来一起学习第十五课.
“活练”指的是在课堂教学中,教师应多给学生练习的机会,并加以指导,目的是引导学生通过“练”,达到理解、巩固所学知识和培养学生分析、解决问题的能力.练习是对教学的检验、补充和提高,练习有助于提高学生判断、理解、运用能力,因此教师要根据教学目标,选择少而精、且有层次的例题和习题,指导学生有目的地练.
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