高二语文教育网

2021-02-23 10:43:57

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孩子上高中后语文成绩越来越差，现在刚高二语文就经常不及格？

您好。孩子上高中后语文成绩越差绝对是有原因的，平时的积累做得不够好，上课没有跟上老师的思维思考总结问题，除此之外，作为有多年语文教学经验的老师和班主任，我认为，语文教学除了平时的积累和认真听课之外，首先，掌握规律，在平时做题和每次月考中总结题型，其实，语文和其他学科一样，很多题也有属于自己的做题方法的，比如阅读题除了客观选择之外还有主观问答题，而高考中的主观问答主要是考察学生的概括总结能力，也就是要求学生从不同层面概括出不同的要点并进行分析。其次，善于总结。比如，语言文字应运部分成语和病句的考查，高中阶段要总结出属于自己的成语字典和病句修改方法，通过大量总结做题以后，你会发现很多题都是重复出现的。只有这样，语文成绩才能真正提高，才能真正学出成绩。加油。

高二阅读能力差怎么办？

我是守常师话老师。您既然很着急，我就先给您答案：找准短板，对标考题，研究答案，整理思路，针对训练。先说找准短板。

您说的语文阅读能力差，其实是比较笼统的说法。我们需要先对语文阅读能力做一个简单分类，大致就分两类：实证性理解还原文意的“死阅读”和联想生发想象思辨的“活阅读”。前者主要指高考语文中的论述类文本阅读和实用类文本阅读，后者指高考语文中的小说、散文和古代诗词等文学类阅读。

您可以通过总结，搞清楚自己是两种能力都差，还是只是某种阅读能力偏差。通常的情况是，“死阅读”不差，而“活阅读”较差。检验方法很简单，如果您阅读数理化教材和考题没有问题，那么你的“死阅读”能力就不差。

再说对标考题。

这里说的考题是指高考原题。您可以找出最近某年的本省高考真题，对照其阅读部分，先行测试一下，看看自己到底是“死阅读”还是“活阅读”能力差，或者是两者都差。“死阅读”能力差，主要是理解还原原文的能力差，不够准确到位。而“活阅读”能力差，就是从原文联想想象的能力差，不够灵活巧妙。

这个时候，就要简单归纳一下自己能力差的种类：比如是记忆、理解、分析、评价和综合鉴赏五种能力中哪些能力有问题，以便补差。

第三是研究答案。

研究高考真题的答案之前，先要研究考试材料的原文。这个时候，先不要忙着看题，要从整体上进行阅读。静下心来，圈点勾画，搞清楚原文的思路结构和大意主旨。然后，从四个方面给自己提问：这篇文章写的什么（内容要点），怎么写的（思路脉络），为什么这么写（技法特色），我读了有什么收获（心得感悟）。心里有了基本把握之后，再来研究答案。

试题答案要选用可靠的官方答案，还要有教育部考试中心命题专家写的比较权威的试题分析。你一般可以从你的老师手里找到这样的书，书名一般叫做《20**考试大纲的说明》和《20**年高考试题的分析》。你把考试说明和试题分析（最好是三年的）复印下来，带在身边，反复研究，你一定会明白很多问题。如果有想不明白的，再去请教您的老师。

研究答案的目的，是要明白几个问题：高考语文阅读到底考什么，考到什么程度，考题是怎么从材料中编制出来的，提问方式跟考试说明要求的能力是什么关系，通过这些研究达到我们的目标：建立正确的思维和答题模式。

第四整理思路。

研究考题答案，就是为了要整理出自己的答题模式，答题思路。针对以下考点：理解词语和句子，归纳内容要点，筛选信息，梳理文章思路，探讨文章表达技巧，总结文章语言特色，探究文章意蕴等，都要建立合理的答题要点和答题思路。但是不是死背答题公式，要始终贯穿思维和想象，紧扣原文，按照题目要求答题。

只有通过自己的消化，建立起自己的阅读能力答题体系，并在后面的练习中不断检验矫正，您 语文阅读能力的问题至少可以部分解决。分数的提高应该是比较明显的。

第五是针对训练。

刷题肯定是必要的。但是，要注意选择高质量的高考真题和各省市级别的模拟试题。不要乱做“野题”。先要分项训练再做综合训练。散文、小说、诗歌，这样一个顺序比较合理。同时，其中很多方法是通用的。做题后，一定要反思，准确评分，矫正训练。一步步走稳。

还有文言文阅读问题，这个阅读类别比较特殊。它的断句、理解文意、翻译和文化常识都需要长期积累，反复训练。您可以在老师指导下进行。前边的方法还是基本适用的。只不过更加繁琐一些。

通过以上五步，您的语文考试分数应该有提升。而长期的语文阅读能力的提高，还需要从根本上解决。比如加大阅读量，养成阅读习惯，完善背景知识，那就是大学以后的事了。祝您在高三一年，增强语文学习的信心，提升语文成绩，赢得高考成功。开始美好人生新征途。

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下载的可以去一些网上书店下，不会难找的。

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