高中网络学习课堂，简单学习网的高中课程不错，提分效果很快，平时学习中发现问题及时补充，比寒暑假去集中补习效率肯定高很多。
你认为孩子有必要在网上在线学习吗？对孩子高考有好处吗？
没有必要，会害了孩子！
现在网络资源越来越发达了，我们学校也在建设网络精品资源共享课，主要针对的目标人群是：工作从业者、业余爱好者、民工等，是作为辅助学习的途径。
像高中这种学习压力大、知识量多、节奏快的学习阶段，不适合进行网络学习。
教师和学校是不会被网络教育取代的！
高中阶段，每门课的知识都比较深入了，要求从高一到高二的短时间内，接受大量的知识，它必然是一个系统而循序渐进的过程。
往往网络资源紧凑性不强，不够系统，学生学习难度特别大！会打击学习信念。
应该按照学校教师的学习系统进行学习，逐步掌握知识点，循序渐进，加强练习。
高中学习，不光是一个学习过程，还是一个管理过程。很多人会说那个高中管理严格…等等，
高中阶段，学生自律性还是不强，需要按照学校规定的作息时间，进行学习。
高中生进行网络学习会破坏学校的作息制度，并且容易分心，被弹出的广告吸引，或者上网玩耍打游戏。
传统教育，教师可以跟学生沟通，在讲课的时候能观察学生情绪，注意讲课难易快慢。
而网络教育只是单向学习过程，学生跟不上或者有困惑，都不会被注意。久而久之就丧失学习兴趣。
所以还要依靠学校和教师，远离网络！
疫情学校停课待复学，高中初中都网上授课；你觉得儿女学得进去吗？
高中初中开展网上授课，你觉得儿女学得进去吗？题主这个问题非常好！你给疫情期中所有涉及有孩子网上被授课学习的家庭提了个醒：在疫情这个特殊时期里，如何督促和管理自家孩子网上学习，并力争好的学习效果。而我对题主的回答也挺乐观：只要方法适当，你的儿女一定能学得进去！
其实，初高中阶段的学生，一般都已具备了较好的自学的基础与自学的能力。这从初高中阶段的学生在学习中的习惯就可以看出，相当一部分学生都会对第二天的课程提前介入，即自己先把新课程提前进行预习，并形成和产生对新课程的初步的认知理解。第二天老师在课堂上的授课过程，只是对学生已初步理解的知识的肯定或矫正。这，就是初高中学生具备自学的基础与能力的印证。从这个意义上说，初高中段学生接受网络授课，你的儿女应该能学得进，学得好，你应该对自己的儿女网络授课学习充满信心。
诚然，网络授课，教与学不是直接见面有别于“手把手”教学，这在一定程度上缺失对教育对象的督促管理。如此，可能发生两种现象，自控能力强，又具良好学习习惯的学生，对疫情期这种网络授课，能很快地适应并接受，其学习效果也不会差到那里去。而自控力欠缺的孩子，由于少了老师课堂上认真严格的督促环节，可能在网络授课中，会放任自己放松学习，学习的效果不一定那么理想。笔者认为对后者，其家庭一定要具备督促管理自己孩子的意识，抽出一定时间花一定精力，用在正读初高中段孩子的学习督促上，努力使他们在学习上不掉队，尽快适应这种疫情期网络授课的新事物，力争好的学习结果。
学习是要讲究一定的学习氛围的。较之于课堂上教师直接授课，网络接课也许?不占多少优势。笔者盼望疫情早点结束，让孩子回归学校回到课堂更好。高中生长期看网课的话，成绩能提高吗？
高中生长期看网课的话，成绩能提高吗？就这要看情况了，如果你是认真的看认真的学，那肯定能够提高了。有付出就肯定有回报，只是多和少的问题而已，有时候回报来的晚一些，有时候回报来的早一些，但是终归都会有回报的。如果你是漫不经心的看，一边看网课，一边想其他东西，根本没有多少心思摆在学习上，我想你再怎么看网课成绩也不能提高。
首先成绩的提高与否关键在于你是否认真学习。就算不看网课，不在学校上课，你自己呆在家里面自学，通过看课本自学，自己做题，自己查资料等方式来学习也能够进步，也能够提高成绩的。因为对于学习你是认真的，你是努力的。但是如果你的学习态度有问题，就算请很多专家来给你上课，估计你的成绩也不能提高。成绩与你的主观能动性有很大的关系，外界的一切因素都是辅助性的而已。
其次，有很多例子可以证明通过看网课也可以提高成绩的。比如有很多本科生选择考研究生，他们很多都是在网上报了一些培训班，通过上网课的形式来复习考研的，他们也能够取得巨大的进步，考到理想的学校。这就证明了通过上网课是可以进步的。但是也有一些例子可以证明上网课是没有用的，就像一些大学生报了某些网上培训班，但是他们压根就没看过，很懒惰，看的时候也是心不在焉的样子，很不认真，这样的态度肯定是没有进步啊！肯定是考不上啊！
所以我认为高中生长期看网课是可以提高成绩的前提是你必须要认真对待，努力的去学习，要是你态度散漫，就算请专家来教你也没有用。
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