补习班高一补课

2021-01-26 15:34:02

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对于高中教师有偿补课，你怎么看？

这是一个老生常谈的问题，因为有需求就有市场。

从学生的学段来看。首先，高中不属于九年义务教育，有偿补课的管理可能要相对松散一点。

其次，高中的学科知识难度比较大，所以学生在学习当中遇到的困难也比较多，可能光听课堂上老师的讲解并不能解决学生的所有问题，很多学生的学习都很吃力。高中毕业以后，大多同学都要参加高考，直接面领人生的最重要的一个选择，因此，为了高考，为了以后的人生肯定要认真学习。因此都想方设法要提高成绩，选择课外补课那也是很正常的事情！

最后，学生选择在职老师，那是因为在职老师对学生的情况比较了解，能够针对学生的学习情况和知识重点进行有针对性的讲解，让学生更加容易接受和理解。如果学生不选择在职老师，而选择外面的一些补课机构，那里面的老师都是一些良莠不齐的。大多都不如在职老师讲的好，而且收费还高，对于家长和学生来说，其实是一种得不偿失的选择。

对于老师而言，首先，教师的工资一直是个诟病，吃不饱撑不死。有机会赚点外快也是挺不错的选择。

其次，这个年代都是知识付费的年代，让老师进行无偿补课，我觉得很多老师是做不到的。通过自己的能力和知识来赚取一定的劳动报酬，也是理所应当的。

最后，在补课的过程当中，有的老师可能也会因为在课后补课太过频繁，而导致上课的时候出现一些精力不济，讲课不认真的现象。但这种情况应该是极少数的。

因此，对于补课教师，就要控制好自己的行为，一不能造成什么不好的行为和恶劣的影响;

二不应该主动拉学生到自己的补习班上去补课！

三，一定要上好自己的课，不能因为补课啊影响到自己的正常上课，对其他同学造成不公平的注意形象。

总而言之，高中学段的特殊性和学科知识的复杂性决定了许多高中生。课后找老师去进行补课。在当前的教育体制之下，这是没有办法去禁止的，也是制止不了的。因此，对于这些有偿补课的老师，个人认为在做好自己的本职工作之后，可以进行适当的有偿补课。但是也不能为了挣钱而不顾一切，将自己的课堂置之不理，却一门心思的去办补习班挣钱，这是绝对不可取的。

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你认为高中生应不应该补课？为什么？

首先，我们要清楚，是否需要补课受到很多因素影响。

第一点，尖子生，学生本人素质极高，完全可以自主学习，并且水平要超过老师，这种学生可以确切的说完全不需要补课。对他来说，补课反倒是耽误时间，还不如自己安排时间休闲娱乐，放松身心，更好的投入到学习中去。

第二点，中等生，学生本人素质尚可，基础知识完全可以掌握，但是对题型和解题思路技巧等把握不准。这种学生就需要抓紧时间补课啦，补课的过程中，他可以学会总结经验技巧，精通题型，做起题来得心应手。这样他就能节约时间，达到事半功倍的效果。成绩的提高，自然会引起自信心的提高，从而不断提升自己，逐步进入尖子生行列。

第三点，末等生，这种学生中有本身素质确实欠缺，能考上高中完全是靠自己夜以继日的不懈努力得来的，可以想象，初升高尚且这么费劲，使出了九牛二虎之力，高中知识难度系数升高很多，几乎是超出他们的理解能力范围了，你让他补课也是无济于事，还是不要浪费时间和金钱了。 这种学生中也有素质很好，就是贪玩，精力没有用在学习上的，这种学生尚可拯救，他们只是在玩中错过了学习，导致落后，只要用心补课，完全可以再追上来。

所以呢，需不需要补课还是看孩子个人情况。当然如果家长重视教育，那么，无论孩子怎样，都可以补

高一数学学不会该怎么补课？

相对于初中数学而言，高中数学无论在知识内容、知识难度上都有质的变化----初中的数学知识相对单一、具体，高中的数学则趋向于多维和系统。这使得高一的学生在数学学习上出现了较为严重的不适应，导致一部分学生面对数学学习束手无策。那么，高一数学成绩不良的学生应该怎样去补课，这是我们老师、学生、家长共同面临的一个课题。

一、注重基础，切实弄懂基本知识和知识体系。

所有的知识都是从基本的数学事实----定义、感念、法则等的基础上生发出来的。不懂基础知识或者基础不扎实，后续的知识就难以理解和接受。数学的最大特点就是知识间的前后联系和构建叠加，这与文科类的科目有显著的不同：文科知识是点状的，数学知识则是线状的，或者说是串状的，环环相扣的。所以，学好数学的首要方法是理清基础、扎实基础，把握好每一模块的知识体系。比如学习《函数》这一章，首先得明确函数的概念、分类，对于不同类型的函数，能根据概念将它们从函数的海洋里识别出来，再根据类型，了解图象特征，逐步研究它们的性质。

（暂时整理以上观点，抽空再补充！）

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