高二级英语辅导

2021-01-28 11:10:31

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高中英语阅读训练哪些辅导材料比较好呢？

根据我的经验还是做历年高考真题，每年全国卷有3套，其它省市有10来套，近10年就有100多套。《53》也归纳了近5年高考真题，但各地市的模拟题与高考真题还是有一定的差距，一些怪题偏题不利于高考备考。

怎样提高高二孩子的英语成绩？

英语难，相对我国现行教育及学生学习是一道难越之”坎”。这虽是一种普遍的现象，但对于学生个体来说，就具有一定的“特殊性”。而每个个体的“特殊性”又是由英语的“普遍性”及其“特殊性”造成的。因而我们在对待孩子的英语学习上的问题，就应开启特殊的手段去解决普遍的问题的智慧。

一、英语之于学生学习的普遍性

1、对于国人大多觉得难学，并由“前摄效应”产生“后摄抑制。这致使学生乃至全社会都普遍认为这是一种“正常”现象，没有什么值得“大惊小怪”的了不起。这是一个先入为主的“讹信”！

而这个“讹信”极易被学生，特别是不爱学习的学生所接受。以至成为其之所学不好屡屡忽悠家长与老师惩罚的“理由”与”根源”！这与我们许多家长从孩子的摔倒而普遍地”责地”而使劲跺地时，对孩子就施行的“讹育”不无关联！

2、大多“独生子女”变成了家长疏于管教的“心头肉”和“掌上明珠”。许多家长很少有时间与精力去“管教”和陪伴自己孩子。他们大多只是用“钱”代“心”来表达对孩子的爱与责任。这使许多孩子受宠过度，受教难能，刻苦不得，懒惰成性。学习本是个“苦差”，何况“普遍难学”的英语呢！

二、英语其实并非想象那么难

学英语其实并非我们想象的那么难，与学汉语比起来，甚至有人觉得它是“so easy”，只是大多时候没有找到其“普遍规律”而已！那么它有什么”普遍规律”呢？

①“英语思维”与汉语思维本质一致。单词词类方面，名、动、形、数、量、代、介、副、连、叹(只多个冠词)。也是数(量)、形(物代)、冠修饰或限制名词，副或短语、从句修饰限制动词，连词连结两个(以上)的并列结构等。

句子成分方面，主、谓、宾、定、状、补(只是“系表结构”中多个表语)。也是主语为动作执行者，谓语表主语的动作(状态)，宾语为动作的涉及的对象。只是短语、句子作定语时常紧挨“中心词”即主语、宾语(表语)的后面，联系动词[表存在、变化、感觉、状态(如go hungry]后涉表语等。

句子方面，主谓宾、主系表都是表述重点，陈述句其往往置前，状、补往往靠后。只是疑问句主谓一般必须倒装。英语重”主次”，常将表述重点词(如特殊疑问词、感叹句的感叹词及其修饰部分、祈使句的动词)常置句首等。

②英语语音与汉语拼音关系密切。字母形状与拼音相同，元音字母a”啊”、o“喔”、e”呃”、i”衣”、u“屋”等一一对应，单词拼读与拼音相似。只是英语语音音素比汉语多(共48个)且形异或“素替、素补”。

③英语是一种“严密而规范”的“世界语言。表述突出中心与重点，句中谓语必为动词或含动词，专有名词或句首单词第一个字母必须大写，人称代词有主格、宾格，物主代词有形容词性与名词形，且多形状稍有不同。但这些稍换角度，我们均易理解、转化与融通。

三、充分发挥个体正能”特殊性”

高二孩子英语不好”，均因初中基础不牢息息相关。不论“底子”如何，但愿我之回答能成为这类学生问题解决“必经且直行”之道。但作为“个体特殊性”，则还应在以下几个方面，尤其“气”与“信”方面值得多加考虑与努力。

1、兴趣是最好的老师。有点兴趣与基础较弱的孩子，要强化兴趣，勇往直前，更上层楼。没兴趣的孩子要不断培养兴趣，奋力拼搏，急起直追。

2、与学为伍，善交朋友。与老师、同学、书本、努力交朋友，不做或少做与现实、于心身无益的事情。

3、要有群雄逐鹿，舍我其谁的豪迈气慨。通过直视现状，明了底子的“现状座标”、高考必过、胜利在望“目标定位”，不断给自己加油打气，

4、天生我才，扬长补短。许多“后进生”，或善于听说读，或善于写与译，或底子厚薄不同，或天赋、记忆与理解程度、能力不一等等，要善于扬长，力克”短板”，不用”跛脚跑”，要让“齐足行”。

5、强化基础，循序而进。一次月考确立小目标，注重“大目标”，瞄准大目标，突破小目标。不断冲刺，胜利在前！

总之，目标最理想，信心最重要！认清形势，积攒正能，充满自信，驶向未来。在现实面前，不气馁、不灰心，正确面对与掌握英语的”普遍性”，戒免与发挥个体的“特殊性”，不断地挑战自我，突破自我，从而实现自已的理想与价值！

怎样补习高中英语？

先给题主吃颗定心丸：完全能补上去

但我得再加后面一句：这接下来的两年你很辛苦。

作为一个高中英语从110后来稳定在130-138之间的老人(虽然高考的时候历史最低，别说了，都是泪)，应该可以谈一谈我的片面之见：

首先初中英语知识点翻来覆去就那几个(其实高中也是，只是初中的更简单)，无非名次 动词 形容词 冠词 副词等 高中刚进校就定语从句，后面又有what结构之类的... 我想表达的是，单从大的知识点方面，初高中英语的所有知识点不过那么几个，加起来共用时绝不超过半年，那么光知道大的知识点就行了吗？并不是，最重要的还是单词，单词，单词，重要的事情说三遍！

单词构成了英语学习的核心内容，一句话哪怕你语法分析的再好，你不认识单词你也读不懂句意，当然一句话有一个生词可能还能勉强猜一猜意思，但是，如果一句话有两个甚至更多的生词，估计这句话就完全读不懂了。

所以，小编一再强调单词的重要性，不是说你只知道单词的常用意思就行了，如果它有多个意思，你还得知道它的其他意思，举最简单的例子，back除了后面还有支持的意思，spring除了春天还有涌现，appeal除了吸引还有呼吁，申诉。掌握了单词的多重意思，避免你读一句话时明明以为自己单词都认识结果翻译出来不知所云的情况出现。

除了单词的意思，你必须知道它的短语配什么介词，比如aware 一般用of impact一般用on等等，这种短语在单选题和完形填空题经常出现。

大概也就这些东西，但细化到每个英语单词，工作量还是不可小觑，建议每次做题都将有用的单词短语记在一个本子上，方便平时的查阅背诵！学英语绝不是突击一两个月就可以学好的，重在坚持！

一切都还不晚，相信你以后一定能够后来居上的！

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