初二课程讲解

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初二的课程有：语文、数学、英语、物理、历史、地理、生物、思想品德、音乐、美术、体育以及信息技术。进入初中，学生学习的课程与小学有很大的不同。学生们会接触到一批新的学习科目，初中新设的课程有历史、地理、物理、化学，生物等学科，而每个年级会变更一些科目。语文、数学、英语、道德与法治等科目将贯穿初中三年。而地理、生物、历史会在七年级开设，物理会在八年级开设，化学会在九年级开设。之所以初中课程这样安排，主要是考虑到学生们的接受能力，刚进入初中的初一学生仍然受到小学学习思想与习惯的影响。

关键点就是家长和孩子能够愉快交流和沟通。这个问题也很能体现一个人的传统思维方式，说明家长对现在孩子的身心成长是不了解的，不满意的。传统观念认为，初中一年级或者二年级、三年级是学习的关键，这是家长从孩子对环境的熟悉程度和孩子的生理期，来判断孩子的学习能力和学习心态，这种认识很保守。以前孩子的身心成长和现在孩子的身心成长，是完全不同的概念和意义。用传统思维判断孩子的身心成长过程，是每个家长潜意识的用自己的身心成长经历，来判断孩子的身心成长，这本来对孩子的身心成长就是很传统的认识态度和固有观念，也是不正确的家庭教育观念和心态。因为孩子的身心成长是变化的，并且变化很大，比如说:有的孩子适应环境的能力差，有的孩子见面熟。有的孩子青春期提前或者延迟，每个孩子的身心成长和适应能力是不一样的，身心成长包括孩子良好的精神培养、健康的生理成长、心态调节等！

如果家长再用传统观念来认识现在孩子的身心成长，家长和孩子的认识差距就会越来越远。现在的孩子都是普遍性的早熟，对环境的适应能力很强，很少有孩子在一年的时间还不适应环境的，除非孩子有智障。也就是说:现在的家长对孩子身心成长的了解更是少之又少，还再用教科书式的传统观念来认识现在孩子的身心成长。

在任何时候，孩子的学习态度都是很关键的，如果你认为孩子初二才是关键阶段，说明你的孩子已经处于厌学和叛逆期了，如果初二的孩子学习成绩优秀的话，家长就不会有这样的焦虑了。

初二的孩子已经是青春期的后期阶段了，身心成长已经很成熟了，有自己的追求和思维方式，有自己的兴趣和选择，心理活动也越来越复杂。如果家长不能提高自己的家庭教育认知度，就很难了解孩子的身心成长变化，也就谈不上对孩子的理解与支持了，更多的是对孩子的不信任与不理解，相互之间增加了陌生感。

孩子每个阶段的学习都是很关键的，比如说:升级、转学、竞赛、中考、高考等，这些都是孩子学习兴趣的培养和提升自我的关键时刻。对现在孩子的精神和生理成长，对家长来说都是全新的课题。

我国初中一般设有13门课程，分别为：语文、数学、外语、物理、化学、思想品德、体育、历史、地理、生物、音乐、美术、信息技术。其中初中新设的课程有历史、地理、物理、化学，生物等学科，而每个年级会变更一些科目。

语文、数学、英语、道德与法治等科目将贯穿初中三年。而地理、生物、历史会在初中一年级开设，物理会在初中二年级开设，化学会在初中三年级开设。

在学生进入初中后，一天的课程会增加到七节，而学生会在初中接触到比小学复杂许多的知识，例如语文的文言文，数学的代数与几何，英语的系统语言学习等等，这都需要学生在课堂上集中注意力去学习，思考，不能像小学边听听边玩玩。

在初中，一些知识老师只会讲解一遍，不会像小学一样重复好几遍。考试之前不会逐一复习。因此初中的学习课程、学习内容、学习方式与小学比起来有一个质的飞跃。

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