初一网课哪个好的
首先题主应该明白孩子的历史学习的问题在哪里。
第一内容背不会。初中历史分中国古代史，中国近现代史，世界古代史。知识零碎，内容繁多，如果不能系统的将知识进行归类，那背诵起来就特别困难。这里就需要有正确的方法去背诵，一般建议运用思维导图。
首先是中国古代历史朝代歌必须准确的背诵下来。
夏商与西周，一统秦两汉，三分魏蜀吴，二晋前后延，南北朝并立，隋唐五代传，宋元明清后，皇朝至此完。
这首歌把中国古代历史朝代更替很清楚的罗列出来，对于理解中国古代史的发展有一定的引领作用。
其次深刻的理解每个朝代的皇帝为什么会采取当时的政治经济文化政策，又为什么会有相应的经济文化的发展结果。举例说明：唐朝之所以称为盛唐，是因为有唐太宗李世民的开明的治国策略，武则天的强国政策，唐玄宗的巩固进一步发展策略。
而对于每一个朝代的第一个皇帝，建朝必定会采取一项措施来巩固自己的皇权统治，也就是所谓的加强中央集权制君主专制统治。
面对中国一个拥有960万平方公里的土地，当然我们的农业大国决定了每一个皇帝都会娶，采取措施发展小农经济。
最后要明白历史学习必须由专题进行，政治，经济文化，民族关系对外贸易，而这5大专题就是历史考试材料题所选。
一个朝代的建立就像一个国家的建立是一样的，最初建立政权必定要巩固自己的统治地位，所以就会采取一系列的政治措施，有了好的政治措施，就会促进经济发展，就会促进科学文化的进步，而对于一个多民族国家来说，经济的发展离不开各族人民的民族融合交往，而随着经济的发展，对外的贸易也会逐渐的发展进步，这样的历史发展知识链，就是历史知识所在，明白了彼此之间互相促进的作用，也就理解了历史的发展趋势。
对于背诵历史有着很好的记忆效果。
考试分数低，要不是选择题答案不正确，要不就是材料题答题不完整。首先我们来分析一下初中历史选择题的特点：
选择题是历史试卷中的一种基本题型，是多个知识点的小型综合，体现“考基础、考能力”的导向。选择题一般由题干和选项两部分组成，题干以文字（一段引文、贴近生活的情境描述等）或图表材料（实物图片、地图、漫画、表格等）的形式呈现，选择四个选项中最为合适的一项。选择题的常见类型有以下几种。
1.表述型选择题
表述型选择题包括肯定型选择题和否定型选择题。
肯定型选择题题干中常用“标志是”“内容是”“性质是”“特点是”“表现在”“反映出”等提示语。
否定型选择题要求选出不符合史实和历史逻辑关系的选项，其特点是题干部分采用否定式的提示或限制性词语，如“错误”“不正确”“没有”“不是”“不包括”“无关的”“不属于”等。
2.因果型选择题
因果型选择题即考查历史事件、历史现象的原因和结果的选择题。
此类题的基本结构有两种表现形式：一种是题干列出了某一历史结果，备选项中列出原因，在题干中常出现的标志性词语有“原因是”“目的是”“是为了”等，而在考查原因时又多进行细化，如考查“根本原因”“直接原因”“主要原因”等。另一种是题干列出历史原因，备选项列出历史结果，在题干中常出现的标志性词语有“影响”“结果。
3.比较型选择题
比较型选择题是把具有可比性的历史事件或同一历史现象在不同历史阶段的反映放在一起，让学生通过分析、比较，归纳出其相同点或不同点。
4.漫画型选择题
漫画型选择题是近两年流行的题型，一般由漫画和文字两部分组成。漫画部分常由图片、标题或注释组成，图片是漫画的主体，通常刻画特色鲜明的人和物。漫画选择题既考查了学生的形象思维能力，又考查了学生的逻辑思维能力。
5.组合型选择题
组合型选择题是将同一类的事件或现象按一定的关系进行组合。此类选择题的结构一般由三部分组成：表述关系的题干；根据题干要求列出三组或三组以上的事件或现象，并以数字序号列出；这些数字序号组合成的备选项。
从以上提醒可以看出来，即使孩子把所有的内容都背会了，也不一定把其能选对，因为他不具备分析历史事实，归纳历史现象，提炼历史结果的能力，这个就需要不停的去刷题，锻炼孩子的分析历史事实的能力，归纳总结的能力。那么怎么去做呢？
第一网络搜索选择题，做题技巧。许多孩子的历史知识背的特别的熟练，但是就是做题得不了高分，原因就在于孩子没有正确的做题方法，而做题方法可以从网络上面去搜寻，然后自己去进行实质性的练习。或者向老师请教某一种类型的选择题的做题方法，这里建议如果给孩子补历史课，那就要问历史老师有没有针对某一种历史题的做题技巧，而且是经历过多年的实践正确率达到100%才可以。
第二，通过自己刷题分析自己总结，这样能力的提高会更进一步。这个就要求历史选择题准备充分，一天可以进行1~20套的单选题针对性练习，每完成一套必须总结分析自己出错在什么地方，答案的采分点放到什么地方，然后下次做题一定注意，这样历史的选择题得分会更高。
其次来分析材料题出题特点：
特征型历史试题？
指人们对个别或群体的历史事物进行理性化分析，归纳其个性形态，或找出它们之间本质上互相区别的主要之处。
主要类别
1．历史事件特征型：时代背景、参与主体、引动方式、引动目的、引动结果、性质影响及终结性结论等方面与其它类似事件的区别之处进行归纳。
2．历史措施特征型：历史措施（政策）的特征主要从背景、目的、内容、结果、影响等角度分析。
3．历史阶段特征型：历史阶段的特征常从政治、经济、文化、民族关系、国际关系、生产关系等方面归纳。
4．历史人物特征型：历史人物的特征常从时代、阶级属性、个性化活动与思想主张、历史地位等角度分析。
每一种类别都有不同的答题模板，这个你可以去网络搜索，然后根据所学历史知识，选择相应的题目去做！尤其注意模板的总结应用！
当然如果你条件允许，就可以选择有经验的必须是带过中考历史的老师，考试成绩很好就可以选择！
在老师讲课效果上，学而思和作业帮网课哪个好（初中语文和数学）？作业帮的课我没有听过，但是在孩子疫情上网课期间我跟着孩子听了一段时间的学而思的网课，感觉很不错，特点还是很突出的：1师资力量非常强，两个老师都是清北毕业的。2讲课层次清晰分明，重点着重分析，其它的也顺口解释。3，语速平缓，不紧不慢。我感觉这一点很重要，前几天我听了一个辅导班的网课，老师说话语速非常快，不仔细听根本跟不上。
作业帮的网课也应该不错的，你想咱们郎导就为之代言了，它们没特点了，没拿得出手的绝技敢这样做吗？
你可以让孩子都试听一下，现在不都有这个9元十节课的试听吗，先投资9元让孩子听听，让孩子选择呗，适合孩子的才是最好的。
初一网课学习，由18名退步到42名，学霸们能否给我提一些意见？上了短短的一个多月网课，从曾经的18名退步到了42名，应该说这个退步的程度是很大的。
题主只提到了自己的退步情况，却没有提到为什么会退步这么大，在这种情况下，其实是没办法有针对性的提建议的。
不过，题主强调了上网课，书生呢，也就从网课这个角度来说一说看法吧。
网课有一定的好处，特别是那种录播的课，学生可以看上一遍，在不懂的情况下，俺可以再看一遍，如果还是不懂，那就可以再看一遍，直到自己看懂为止。
一定程度上，过去的课堂上课，就相当于在闭路电视上看电视剧一样，只能在特定的时间看一次，不管你看得懂，还是没看懂，这个剧情都会一直的演下去；而现在的网课，就相当于用DVD看电视剧，或者说用智能电视看电视剧，可以摁下暂停键，也可以按下倒带键，不懂的地方，可以认真的去反复听；这也是很多学生，觉得网课很不错的地方。
在上网课的时候，不管是直播还是录播，不管能不能暂停下来，他和在教室里不同的地方，就是缺少老师和学生的交流；课堂上老师的一个眼神，就可以让准备有小动作的学生把心又收回到学习上；同时呢，老师也可以通过观察学生的表现或者说表情，感受学生是不是听懂了；而这种网课，就算是直播，老师和学生之间，也会缺少这种交流。
如果在不考虑其他因素的情况下，题主仅仅是因为上网课就学习退步了很多的话，那么题主可能存在的问题主要是自觉性比较差；就像刚才说的，在教室里听课的话，学生就在老师的眼皮底下，特别是负责任的老师在讲课的时候，会不停的观察学生在下面的表现，看到有些同学走神的时候，就会提出警告；而现在上网课，不要说可能是录播课，就算是直播课，老师也不可能把学生看得那么仔细，因为就算是把一个个学生的视频放在了大彩电上面，也不如在教室里看得那么直接，看得那么清楚；而且老师可能只看到了学生的头在盯着屏幕，却看不到学生的手在干什么，也就是老师不能像在教室里那样，直接有效的监督学生学习。
而如果是录播课的话，那就更不用说了，如果学生自觉性差，在家里就可能一会儿动动手，一会儿动动脚，一会儿吃点儿零嘴儿，一会儿要喝两口饮料，如此一来，学习效果自然就越来越差，退步一点儿也是很正常的。
如果题主真的是这个方面存在问题的话，就是要提高学习的自觉性，减少学习过程当中的小动作，而在上网课的时候，尽量在身边少放东西，使得自己能在听课的时候相对来说能集中注意力。
希望题主能够好好的想一下自己在家上网课的过程当中，到底存在着什么样的问题，是什么原因造成了自己的退步，然后才好找提高成绩的方法和措施。
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