语文新高一课程

2021-01-25 16:21:21

语文新高一课程，高一的知识没你想的那么难，但是如果感觉学习有压力，最好是找到靠谱的补课平台。

高中语文考试大纲和语文课程标准的区别？

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语文新课标无论是从目标要求还是结构体例上，都开辟了新视野：

（一）

高中语文课程标准与现行高中语文大纲的主要差别如下：

1、课程理念方面：

高中语文教学大纲：吸收九年义务教育语文课程理念；全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；建设开放而有活力的语文课程。

高中语文课程标准：继续坚持九年义务教育语文课程的基本理念；根据新时期高中语文教育的特点和学生发展的需求提出：更强调课程的时代性；坚持“共同基础”，重视“差异”，强调课程的“选择性”；突出高中语文课程的三个重点。

2、课程结构方面：

高中语文教学大纲：教学目的；教学内容和要求；教学中应重视的问题----教学资源和教学评价。

高中语文课程标准：前言----课程性质，课程的基本理念，课程的设计思路；课程目标----必修课程，选修课程；实施建议----关于教材编写和课程资源开发利用的建议，教学建议，评价建议。

3、课程实施方面：

高中语文教学大纲：课程目标、内容、要求、进度和实施方式比较封闭单一，学生发展空间受到很大限制。

高中语文课程标准：建设“必修+选修”的课程体系，实行学分制。实施机制灵活，具有开放性，有利于学生兴趣、需求和智能的多样化发展。

（二）

从我国《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和《普通高中语文课程标准（实验）》文本来看，课程标准具有以下特点：第一，课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件；第二，它描述的是学生学习所包括的主要领域及大多数学生在每一学习领域能达到的学习目标；第三，它是国家制定的某一学段共同的、统一的基本要求，而不是最高要求；第四，它为学校课程规划、实施与评价提供了一种参照；第五,它是对学生学习结果的描述，而不是对教学内容的具体规定。

原有语文教学大纲，不足以完整地体现新一轮课程改革的变化。语文课程标准规定了国家对不同阶段的学生在知识与能力、过程与方式、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定了语文学科性质、应到达的标准以及内容框架。语文学科性质、地位作用、课程目标、课程内容以及各学段安排构成语文课程标准的核心内容。另外，对教材编写、教学要求、教学建议、教学评价等也作出了相应的规定和要求。但不再包括教学重点、难点、时间或数量等具体内容。这是课程标准与直接指导教学工作的现行教学大纲的本质区别。

语文课程标准与现行教学大纲的区别，首先表现在前言部分。课程标准对语文学科性质、价值与功能作了定性描述，简述了语文课程领域改革的基本理念，并对语文课程标准设计的思路作了详细说明，便于教材编写者和语文教育工作者整体把握课程。语文课程标准用尽可能清晰的行为动词，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的学生的学习结果进行描述，具体划分为多种性质的目标。

语文教学大纲的重点是对语文教学工作作出规定，主要表现的是基本教学目标、教学内容、教学要求及若干教学建议，使教师更加关注知识点，关注学习效果，容易忽视语文学习过程与方法，忽视情感态度与价值观的培养。与教学大纲相比，课程标准最显著的变化是课程目标发生了根本转变。课程标准不仅对学生情感态度和价值观方面的发展提出目标要求，这必将有利于全面提高学生的语文素质，以适应未来发展和终身学习的需要。

（三）

语文课程标准力图在课程目标、内容目标和实施建议等方面全面体现知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三位一体的课程功能，重视在学习知识的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界观，形成正确的价值选择，培养社会责任感，树立远大理想。这种过程将深刻影响他们思想道德的形成，影响他们的人生设计和选择。

作为高一新生，怎样在暑假预习语文呢？

我的建议。

1先从网上了解一下名著阅读内容。中小学都有阅读名著的要求，其中高中的阅读量也不小。在这个最轻松的暑假里，可以将名著浏览一遍。并对自己确实喜欢的名著再通过自问自答式读细一些，感悟得多一些，深一些。读书并写读书笔记是提高语文素养的好方法。

2了解一下高中课程标准。明确国家对高中生语文学习的要求，学习就知道自己在朝哪个方向努力。

3借一下高一课本，浏览一下，把古诗文和喜欢的文章背一背，作为积累。

希望能够对上高一的同学有帮助。

女儿中考后有必要预习高一新课程吗？

作为一位从教高中英语老师，我可以肯定地告诉你，非常有必要。不过，也要看预习的效果以及预习的途径。

我们看到很多家长和学生都有这样的疑问：为什么初中的成绩挺好，而且中考分数也不差，但到了高中，一时间适应不了高中的课程和进度，第一次考试，就遭遇了滑铁卢，因此就感到高中太难，进而产生懈怠心理。很多学生在才入高中的第一个月就放弃了英语，继而是数学。

怎么会产生这样的现象呢？首先高中和初中的教学体系是不一样的，内容也是不一样的。以现行大部分省份所用的高中新课标教材为例，语数外三门课一个学期要上两本书，也就是在期中考试的时候，第一本书已经结束了。

拿我的英语为例。在高一第一个学期的11月份，学校都会举行期中考试。就是从9月到10月底，基本上第一册书已经结束，而英语一本书有5个单元。要想在两个月中，完成这5个单元的学习，平均到每一个单元上，最多也就是一个半星期就要把所有的内容，包括课文，练习和相关测试都解决。不得不说内容是很紧张的，如果学生不提前预习课文，上课简直像听天书。

高中老师上课和初中老师上课完全是不一样的。我们会先预设学生已经预习并且做了相关的练习，课上不会给学生很多时间来做练习的。完全需要学生自觉地先预习课文，先做有关的练习，然后到上课的时候才能有的放矢地听讲。

并且学生们应该注意的一个问题，高一刚入学，学生都要有一个适应过程，而高一秋季开学时有中秋节、十一假期、或许有的学校还要进行秋季运动会等等活动，这样又有不少时间不能上课。而这期间正好是高一新生入学，进行适应高中生活的时期，如果在第一个学期不能完全适应高中生活的话，那么后面的学习操作起来就相当困难了。

英语如此，其他的理科更是如此，很多学生反映自己在暑假也报过培训班或是自己通过自学也看懂了书中的内容，但为什么每次考试还是不会做题，很多题存在无从下手的局面？

就是高中的知识体系和初中不一样的原因，初中上课好好听讲，下课认真刷一些题，考试的时候，得不到满分，基本上85%的题是没问题的。到高中，学生反映的一个共性就是，上课的内容和考试的内容好像一点联系都没有，这是因为高中上课教的是方法，考试的时候不会考书中讲过、老师练过的内容，而是考察学生的知识迁移能力和举一反三的能力，所以这就更需要学生通过预习和自学，找到自己学科的短板，或者是某一学科的要点，能够在上课的时候重点听老师讲自己搞不懂的地方。

来看看很多学生疑惑的问题，为什么孩子在暑假报了培训班，但是到了高中还是跟不上老师的进度呢？

一方面，学生报培训班是出于心里的安慰还是真心意识到自己要学习？因为学生中考完以后，心情突然放松。很少有学生有自觉性，要赶快预习高中的内容。他们可能出于一种安慰的心理，答应家长去报培训班，但实际上心思根本就没有在学习上。这样的话，花了钱没起到效果，这是很正常的现象。还有一个，就是我们不能指望掏了几千块钱，就一定能够达到自己想要的效果，这是我们给孩子从小报培训班得出的一个真理。要看孩子的接受能力以及他对知识的消化能力。

第三方面就是这个培训班的资质如何？

有很多家长看某些培训班价格十分便宜，就给孩子报，但是没有考察这个培训班老师的资质。据我所知现在有些培训班都是大学生开办，当然我在这里并没有歧视性的思想。大学生开办的培训班确实也有认真教学的，我们当地就有，但是，家长必须亲自去考察一下，到底这个培训班的师资力量，是不是过硬。如果教的好，大学生老师也无妨，话说回来，不一定老师举办的培训班就一定会认真教学。

我给众多家长提出的建议就是，孩子初三考完先休息一段时间，然后再集中预习高一的内容。这样张弛有度，孩子也容易接受。

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