高一复习网课

2021-01-25 16:32:31

高一复习网课，简单学习网课程对高一学生帮助很大，里面的老师能把知识点讲得通俗易通，十分容易让学生们理解并掌握。

高中生数学高一高二没听过课，如何从零基础提高到120分左右，一轮复习时有什么建议学好数学？

看到这个题目，明明知道不可能，还是想进来聊几句。

一、高一高二听过课，干嘛去啦？

高一和高二打下的基础非常重要，有很多进度快的学校高一高二都三年级的课程都学完了，你却说你没有听过课，我很想知道这两年你是干嘛去了。为什么要这么问？你也许会说，我高一高二干嘛去跟你有什么关系，你真是太平洋的警察管得宽。

但是，我这样问自然是有我的道理。这两年都没有上数学课，只能证明一点，你不喜欢数学，也不想上数学，即使是有人强逼着你上都没有任何效果，都没有办法把你拉到课堂上坐下来安静地听课。你以为，以这样的状态，到了高三有可能突然发生180度的大转变，一下子爱上数学吗？说给三岁的小娃听也不会相信的。所以我要问你干嘛去了，是以此来断定你不会好好学这门课的。

二、到高三的时候已是复习，不会从头深入讲。

高中数学难度还是挺大的，如果不能深入浅出地讲课，而你本身又不是那个爱学数学的人，高三别的同学都进入复习状态，所谓的复习状态，就是教师将一些知识点再拎一拎，然后不停地刷各种题型。对于一个没有学过的学生，可能其基本的东西都不懂，你是很难跟上的。

当然，你可以说我突然想学好了，我家庭教师补课行不行。这样也不是不行。但是，高三学生的学习时间是非常紧张的，如果你把过多的时间用在补数学的，把别的优势科目丢掉（如果别的科目对你来说还有优势的话），是很可惜的。时间不等人。

三、120分我断定你不可能。

通常现在的数学卷子是150分，如果在江苏是160分，能考到120分的学生，就算是不错的了。人家辛辛苦苦埋着苦干学了三年，考个120分都不是那么轻而易举（学霸除外），你一个两年不学的人，想一下子提高到120分，你让那些天天埋头苦干的同学情何以堪？

再回到我第一点所说，我相信你前面两年没学，一定不会是自己没有时间，生病或者休学，如果是那样的话，就不会只是数学一门课，而是你不想上，不喜欢读。现在突然变得热爱数学了，你说这种可能性有吗？如果你承认这种可能性没有，那我也断定你考120分的可能性没有。

既然让提在一轮复习中有什么好建议人，个人还是认为应该找个教师将基础的课程通过补课的方式先弄懂弄通，同时兼顾复习之中的努力，这样可能尽最大可能让你的数学考到比较好的成绩。至于最后能考多少呢，我只能说：尽人事，知天命，别奢求。

正式开学后，网课教学过的内容，你认为怎么巩固复习最好？

1.串讲复习，确保学生掌握知识的系统性

在上网课期间，或者由于网络条件支持不力，或者老师缺乏上网课的经验，或者对学生学习过程缺乏监管等种种原因。学生掌握的知识可能是抓不住重点，难点也可能没突破。这就需要老师对网课学过的内容进行串讲复习，确保学生系统地掌握知识。在确保每名学生都较好地掌握所学知识的基础上，再进行新课程教学。

2.专题复学，确保重点学生知识的掌握

已上了的网课的教学内容，学生可能已失去了新鲜感，可能没有兴趣再学习。可以将已上的网课整合成专题教学内容，将“学过”的知识浓缩成专题。通过“老课新上”的方式再夯实一遍，可能是绝大部分老师的选择，每个专题的体例要兼顾几个环节：所用知识及规律；专题描述；常见的解题流程；变式训练。通过专题复习，让学生梳理学过的知识，从而促进学生基础知识的掌握，促进基本技能的掌握。

3.问题驱动，激发学生学习兴趣

对于一些网课教学效果不放心的内容，必须要多花一些时间，但也不能像以往上新课一样进行，形式要变化。可以把要讲的东西转化成问题，通过问题驱动的形式，激发学生学习兴趣，内容也要化繁为简，以重点知识为主。内容的选择一方面源于老师的预判，另一方面，上网课期间，从学生中反馈回来的问题也要充分梳理，组织的内容才有针对性，才能真正实现教学内容线上线下的衔接。

4.以练代讲，检验学生网课学习效果

还有一些内容，估计学生掌握得比较好，就可以直接进行过关检测。还可以在检测前直接告诉学生要考什么内容？让学生自己在考试准备中进一步梳理知识；考试以后，在评讲中教师注意完成知识体系的构建，适当巩固拓展，促进学生知识的掌握。

即将上大一有没有必要复习高中知识？

还是先预习大一的知识好，不过英语可以复习高中的，背一背单词，熟悉一下四六级题型，争取大一把四六级考完

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