高一语文培优班

2021-01-25 16:39:18

高一语文培优班，简单学习网相对来说，性价比比较高，他们的师资也是很厉害的，不过平时广告打的少。

高一新生进入普通班后，有机会进入快班吗？

一个普通班的学生通过自己的努力，考进快班，看起来很励志，但是事实上，恕我直言，是没有机会进入的快班的，因为学校不会这样做，而且这样的同学也没有必要进入快班，甚至是错误的选择。

实验班动态管理证明是失败的做法。

我是一个重点高中的班主任，我们学校曾经有过这方面的教训。

本来在开学的时候，学校以学生中考成绩为依据，分了培优班和平行班。但是经过一年的学习之后，各平行班里面，冒出很多尖子生，他们超过了一些实验班的学生，有的还非常突出。

那一届年级主任，很想出教学成绩，即有学生考取清华北大。所以在高二的时候，年级决定再一次分班，目的就是为了把各班的尖子生选拔起来，因为直接从各个班里把尖子生抽走，平行班的班主任们不同意（注意：如果学校一直这样做，那么，普通班的学生就有机会进入实验班了。但是这仅仅是那一届）。

把各个班的尖子生再重新组合，领导认为是“优化”了实验班，但是过了一年之后，各个普通班又有新的学生“冒尖”，再一次超过了实验班的学生，就像韭菜，割了一茬，又长起一茬，因为每个班都有自己的第一名、第二名……反过来，这也说明了实验班有的学生成绩下降了。

这个时候，领导再一次“掐尖”，又进行了选拔分班。一部分学生被淘汰出实验班，一部分学生被选进了实验班。

按领导的想法来讲，高中三年动态管理，不断地把最优的学生选进实验班，高考结果一定非常理想吧？

但是事实上，那届高考成绩最差：不仅没有学生考进北清，而且过600分、一本线人数都创历史新低。教训是深刻的，证明高中不能进行多次分班，越分班学生成绩越差：

第一、实验班被淘汰的同学容易自暴自弃；

第二、普通班被选进实验班的同学一方面自己离开了合适的土壤，成绩反而变差了，另一方面普通班同学失去了领头羊，缺少榜样，而班主任也因为反正培养尖子生就是为实验班做嫁衣，也失去了动力；

第三、实验班多次组合，班级缺乏凝聚力。

从此以后，学校再没有这样做过。

也就是说，学校实验班不再是动态的，普通班学习成绩再好的同学，也没有机会进入实验班。这样做，对普通班和培优班都有好处。既可以鼓励平行班老师和学生，只要努力，就可以出成绩，又可以刺激培优班的同学，不努力就会被超越，这就是良性发展。

事实证明，并不是实验班，一个学生才能取得好成绩，平行班照样可以考出好成绩。

个人情况不同，合适的是最好的。俗话说得好，宁做鸡头，不做凤尾。在平行班的尖子生，可以成为老师和同学们关注的焦点，信心满满，在平行班得到很好的发展。但是，一旦这些尖子生走进实验班，则又变成了普通生，可能受到冷落，压力也变大，相反得不到较好的发展。

学习是一个心理过程，动脑的事情，一个人的心态起了很大的作用，“有志者事竟成”说的就是这个道理。平行班中途进入实验班的同学，如果心态发生了变化，往往成绩也会发生变化，所以离开自己最适合的环境并不是最好的选择。

高考成绩证明，平行班也可以取得好成绩。

个例：届湖北省黄冈市蕲春县一中的张博同学，高考成绩名列全校第四名，从平行班里考取清华。同样，北京市理科状元刘智昕同学，高考成绩721分，也是来自于人大附中平行班。

大数据：我们学校每届都有平行班和实验班，但是，从历年高考成绩来看，平行班的同学，同样可以取得好成绩。以高考成绩为例，过600分的同学126人，除去实验班40人外，绝大部分同学来自于平行班，最多的一个班8个人过600分。可见，虽然培优班的同学，比平行班的同学早到高中几个月（每年4月优录进来），平时放假也比平行班少，但是平行班的同学仍然可以超过很多实验班的同学的高考成绩。

高考面前人人平等，高考试卷不看你是来自于平行班还是实验班。如果一个学生在高中读书的目的就是进培优班，可以说有点胸无大志。我并不是否认实验班，一开始优录进实验班的同学，自然是厉害的。

但对于大多数同学，实验班很多时候，只是个虚名。成绩不好，即使勉强进入了实验班，也不会突然大彻大悟，被点石成金，摇身一变成为“高富帅”。

总之，不管在哪里，谁笑到最后谁笑得最好，高考成功才是最大的胜利。

培优班是什么意思？

分班本身就是培优扶弱。培优班本身就是最低限度的因材施教。现在培优班没啥稀奇的，很多中学都分层走班，例如：人大附中，多少年前就做分层走班了。尤其是2010年以后，分层走班更是变成一种探索教育模式的普遍现象。基本含义就是：各门学科根据成绩分层教学。例如语文按成绩分为A/B/C班，数学按成绩分为A/B/C班。以前的培优班很可能是 语文A，数学C，英语B，然后同一个老师教，进度跟不上。现在语文A一个班，B两个班，C三个班，大家和谐欢乐，听课不会听不懂了。你既然提了这个问题，那么请问：你数学、物理课真能轻而易举的听懂？对于差生而言，听天书一般的听数学老师讲课，真的很痛苦，对于好生而言，一张试卷95分，就最后一个大题有点问题，结果全堂听下来，内心多无聊。分层以后：A班基本就可以加快进度和难度，甚至讲奥赛。B班正常进度。C班放慢进度。再来个D班，高中专门讲初中内容和练习高考基础题，后面大题直接放弃掉。例如伊顿公学分为A/B班，咱们人那么多，分个ABCDEF班，多好。老师讲的你都能听得懂，都是你需要的，省的上课老师盯着桌面画王八。

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女孩以前应该在初中成绩不错的，所以才能在高一进入优质班。为什么会这样成绩一落千丈呢？可能是目前还不适应环境，二是优质班上压力大。目前没有什么办法可取，唯有私下和孩子沟通，找出问题所在，同时要多鼓励孩子，使她不要放弃，作为父母是有很大关系的，也就是说不要责怪孩子，多树立起孩子的信心。这对孩子是很重要的！

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