英语课程高一

2021-01-27 12:07:41

英语课程高一，简单学习网相对来说，性价比比较高，他们的师资也是很厉害的，不过平时广告打的少。

你认为我国的小学、中学、高中可能会在什么时候取消或弱化英语课？

“我是中国人，何必学外文？不学ABC，照作接班人！”上世纪七十年代，河南省唐河县马振扶中学女生张玉勤在一次外语考试中，眼看要交白卷了，突发灵感，在答卷上写下这首流传很广引起轩然大波的打油诗。而她的英语老师在她的“大作”旁批注：马振扶有个张玉勤，不学外文想成神！

看看，那个时候关于要不要取消中小学英语就已经有很大争议，甚至引发一场风波。

时光流转，几十年后，中小学英语仍然风头正劲，但争议也在继续。

按目前情况来看，只有在这三种前提下中小学才可能取消英语课。

1、中国已经成为世界上极发达国家，国际地位空前上升，汉语成为世界最通用流行语言。

2、人工学习智能高度发达，人们不需要学习，只要在大脑里植入语言芯片，立即通晓英语。

3、英美等国家迅速衰落，英语学习成为多余。

这其实就是呓语，大家都明白，中小学英语至少近年取消无望。

其实在很多一般群众看来，中小学英语确实有取消的理由。

1、英语在日常工作生活中根本无用武之地。

仔细想想也是，我自己毕业几十年还从来没有正经用到过英语，当年学的英语如今只记得几个用来插科打诨或用来逗弄孩童的单词而已。想必大多数人从毕业之日起就与英语说再见了吧。

2、英语学习加重了学生的学习负担。

英语在中考高考地位与语文数学同等重要。记得我读书时每周至少有三个早读在背英语单词，现在我孩子也是如此。英语已经成为不少孩子学习的“恶梦”，很多孩子因为英语成绩差被高中、大学拒之门外。

下面是一张某学校初一课程表，可以看出英语课程为6节，语文也只有6节，平起平坐。

3、英语其实在人为制造教育不公平。

国家要求从小学三年级起开设英语课，现实却是两极分化。

不少偏僻落后的乡村小学缺少英语老师，别说三年级，甚至五、六年级都是只发课本不上课。而有的城市小学从一、二年级就已经开设英语课。

就教学水平而言，农村英语老师大多是“半道出家”，自学成才，哪里比得上城市学校科班出身、素养较高的英语老师？

在高考统一命题的大背景下，显而易见，农村孩子在英语方面确实吃亏不少。现在人们总在谈论重点大学农村学生越来越少，寒门再难出贵子，其中就有英语“惹的祸”！

4、科技的发展让学习英语的实用性逐年降低。

人们在工作生活中使用英语，大多是日常工作学习需要，现在不少手机都有语言瞬时翻译功能，往往下载一个语言翻译工具就能轻松解决，不一定非得自己是英语高手。估计若干年后，英语翻译这一职业真有可能被淘汰。

当然，也有不少人是英语拥趸，其原因无非下面两点。

最主流的说法就是我国仍是发展中国家，汉语国际地位仍处于上升阶段，要加强与美英等国的开放与交流，现在放弃英语为时过早。

最隐蔽的原因就是英语“养活”了这个产业链上的大量人群。有文章分析，英语教育产业链保守估计也有几千亿产值，外国语学校、培训机构、外语早教机构都是吃“英语饭”的，还有从小学到大学不低于百万的英语老师。庞大的就业人群自然是中小学取消英语的直接反对者。

我个人认为，既然中小学英语在短期内完全取消不可能，就不如采取一些建设性的改革措施。

一是高考学科分数重新调整，降低英语高考地位。能否考虑将学科分为三个层级：数学、语文为第一重要学科，物理、历史为次重要学科，化学、英语、政治为一般学科，这样才能逐渐带动中小学给英语真正降温。

二是国家规定小学阶段不再开设英语课程。统一到初中阶段开设，鼓励提倡小学阶段以学习母语和数学为主，严禁补习机构开设小学阶段英语补习班。

您觉得中小学英语要不要取消呢？

本人高一，英语简直烂得一塌糊涂，初中基础差得很，到了高中英语啥都不会，一直听不懂怎么办？

从基础学，先学音标，再学构词法跟词用法，然后学语法，大量阅读，从浅入深，多看英文电影，提高兴趣，然后刷题。

孩子高一，英语怎么辅导好？

高一英语怎么抓呢？我是刚从高一过来的，我来回答这个问题。

首先我们一定要明白，高中扩招之后，高中的生源比以前差多了。现在很多学校高一的A等生，英语手机上只有60分，英语的中考总分是120分呢。也就是说A等生英语都不及格！

有了这样一个背景，我们就知道怎么样抓这些高一的学生啦。当然，我们的前提是学校一定要放权，否则是抓不好的。因为我们的计划是这样的。

首先我们不会忙着上新课。下面是新课标高一上第一册第一单元的第一篇文章。

我敢说有很多学生可能一句话都看不懂！

为什么会这样呢？因为有很多学生在初中的时候根本不学习，包括不学英语。他们的中考成绩很多都是蒙的，或者是靠考试技术得来的。他们并没有真才实学。看看她们写的作文就明白啦，包括汉语的作文。

所以首先我要给他们上音标。让他们学会怎么样拼单词。我发现他们中80%的人实际上音标都不过关。很多初中的英语教学都学自然拼读，手机上只有一些学生能够学会。我还发现有很多学生连汉语拼音都不会！我还得给他们补汉语拼音呢！

第二，我要教会他们记单词的方法。要很多的学生一说到记单词，或者一说到读书，他们肯定是去读单词表。这是一个非常不好的习惯，我真不明白他们为什么不读课文儿去读单词表呢？要让学生养成读课文的好习惯，记单词的好习惯，最少要三个月！

第三，我要教会学生怎么样去理解英语的记者。要很多学生词汇量不够也罢了，即使有一定的词汇量，也读不懂课文。所以到了高中一说到做阅读题或者是完形填空题，他们都是瞎蒙的。我要让他们老老实实的口译十篇课文，真正地能够把这些课文的汉语意思讲出来。

如果拿来一篇课文，说不出里面的汉语意思，那叫做理解吗？这方面做不好的学生，写作文一定有问题，做语法填空和短文改错也不会做的好的。因为完整的句子，他们都看不懂，挖了空的句子，他们怎么又能看得懂？短文改错中的错误他们又怎么样能够看得出？看都看不懂，怎么能够写得出呢？还有听力，如果他们看也看不懂怎么能够听得出？所以在学习一门外语的时候，阅读实际上是关键。

第四，我会训练他们考试的技术。比如说怎么样做好阅读题，怎么样？读懂一篇有很多生词的文章，怎么样做好完形填空，怎么样做好七选五，怎么样用最简单的言辞写好作文，等等。这实际上都是一种技术活。做好了就能够得高分。

第五，我还会在第一个学期把所有的高中的语法讲完，同时讲怎么样去理解一个英语句子，怎么样写出一个正确的英语句子来。

我认为这都是在高一的时候我们应该做到的。作为学生也应该好好的配合老师，认真记下老师所讲的东西，严格训练各种各样的技能，不要总像在初中那样子希望老师给我们划一个范围，然后就考这个范围。在高中那是不可能的。我们只能做出改变。

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