高中数学补基础视频哪个好

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有一些中学校长认为，高校自招对“偏才怪才”的选拔还不够，不少参加了自主招生考试的学生本身就是学霸、尖子生，最后都用不上“加分优惠”。而一些有学科特长但高考成绩稍低的学生，还是被挡在门槛之外，这在一定程度上浪费了制度设计的宝贵资源。

现在高校自主招生基本上属于掐尖，甚至其招生方式和普通高考也并无太大差异，并没有实现多元评价。在我们思考通过制度设计来录取一些“偏长怪才”的时候，还有一个更重要的现象值得思考，那就是现在中学生里面到底有没有“偏才怪才”？还能否找到数理化全校第一而其他学科一塌糊涂的学生？还能否找到文笔不下于专业作家而数理化一窍不通的学生？还能否找到能歌善舞不下于专业演员而其他学科稍差的学生？

这种偏才怪才目前应该很少了。即便有许多有特长的学生，但距离“才”恐怕非常遥远。毕竟现在的学校按照统一教材、统一进度、统一要求、统一方法进行教学，学生同质化非常严重，即便有些许爱好，也会因为高考需要去“补短”，而非根据个人兴趣进行“扬长”。除非是体育、音乐、美术这样的特长生，才会去专门发展兴趣，而这些特长生和自主招生中的“偏才怪才”是有差异的。

之所以高校自主招生沦为“掐尖”，一方面是因为高校缺乏自主招生的能力，也缺乏多元评价所需的数据；另一方面则是现在的学生同质化严重，除了性格差异之外，在知识结构上几乎没有太大差异。而且除了音体美特长生之外，学生亦很难有学业之外的其他兴趣和爱好，即便有，也很快被应试教育摧毁了。

所以说，自主招生所谓的选拔“偏差怪才”注定是一厢情愿，毕竟巧妇难为无米之炊。当然，在我们思考自主招生制度设计之余，更需要反思的是基础教育中的同质化现象。

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