高中历史授课,简单学习网上的老师有挺多的高级教师,有时候讲的内容会深入一些(比如物理化学)。
初中历史都讲到世界现代史了,那么高中历史主要学什么?
初中历史都讲到世界现代史了,那么高中历史主要学什么?你这个问题我正好有资格给你回答,我也曾经当过半吊子老师,当年读初中的时候也是一个学渣。
但是现在说道历史就是我的长处了,当年初中三年我们的历史课上,老师讲课时频频看向的那个人,就是我呢,并且那时候深受历史老师的器重,我每次历史考试,除了仅有的几次输给我们班长之外,多数时候都是全班第一,无人能比。
先说说我们初中的历史都学了什么。
北师大版本和人民教育出版社版本,一共两个版本我都有印象,其他版本没看过。我们所在安徽地区那时候主要用的是人教版,在假期补课的时候,历史老师也给我们看过别的版本,我还有印象的就是北师大版本了。
两版内容都是大同小异,主要是用时间为主要线索,叙述了人类的古代史到近代史的一万年历史。其中古代史之前的原始人到智人这中间的历史,讲的很少,主要讲的是大概一万年不到的文明史。
初一到初二讲的是中国的古代史到近代史。初三讲的是世界史,也是从古到今。书的主要内容,多是已时间发展来叙述,哪个朝代灭亡,哪个朝代继位。中间夹杂了很多的重大事件来混合着说。比如中国古代的历次改革,历次文化发展,像是丝绸之路,宗教传法,教育文化一类会多一篇幅来叙述。
至于初三的世界史,内容稍微比中国史要多一点,学的反而少一些。
书的前面篇幅说的是和中国史差不多,也是以时间为线索,述说了埃及文化,印度文化,两河流域文化,等等国家文明的进程,一直到中中世纪,包括后来的启蒙运动,文艺复兴,工业革命,到后来的世界近代史。中间也夹杂着一些重大的、需要大量文字来描写的有转折点的事件。像我前面说的启蒙运动之类的。包括希腊的民主文化,欧洲的宗教文化,中世纪的黑暗等等,一直到后来的工业革命,两次世界大战等等,一直到现代史。
初中学的历史知识大致如此,可是看到这里你应该明白一个世界的一万年的文化,只是区区初中三年能学的完吗?分明是天方夜谭,很多历史学的老教授学了一辈子也有不知道的地方。
高中当然不可能把我们没有学到的历史统统补充出来,初中的历史用时间来叙述大部分内容,可是精华内容述说不多,就要靠高中的历史来补充了。
高中的历史课本中国各个版本也有所不同,其中有必修和选修。有的地方教学内容有所不同。但是大致讲的内容的逻辑线索还是有迹可循的,学的就是初中的不足,以及可以增删查改的地方。
比如我们初中如果学的地方革命的内容,大致述说内容就是某年某月,某某人发动了革命进行了什么社会活动。
而高中的内容也学这一篇,但是会讲的很详细,会分析事件背后的给人民带来了什么,在历史上有什么重大意义,以及在政治、经济、人文、社会等等内容全方位分析。力求做到不仅让学生懂,还能让学生正真正的了解。
说到历史这个学科就头疼,当年我们学历史的每天要抄的内容可不比数学少,一节课写的写的就发现自己水笔没油了。
高中历史授课流程每个阶段大概用多少时间?
一节课大概在45分左右,合理分配好时间是提高课堂效率的重要保障。一般来说一堂历史课(以高中为例)分为新课导入、教授新课、课堂小结、作业布置这四个大的环节。新课导入一般不能超过3分钟。教授新课36分钟左右。小结3分钟。作业布置最后。其实在正常的平时上课过程中,导入的部分一般都会被老师省略
高中历史如何实现深度教学之我见?
教材资源虽然是教育教学活动的主要载体,但是其容量往往有一定的局限性,在教师应用过程中,我们可以将其当做教学活动的"依托"、"桥梁",但是不能将它当做教学内容的全部.在传统的高中历史教学中,我们教学的内容往往就是教材内容,甚至课堂是教材文字内容的动态展现,在新课改推行的今天,在课堂教学中我们要做的不仅仅是直接展现"教材",还包含着教材内容的深化与广化.
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