高三考试讲座

2021-01-15 18:47:56

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为什么高三考试不会，老师一讲就觉得简单呢？

一些考试题目，老师一讲就觉得很简单，但是自己做的时候，就做不出来出现这种情况，一般是有三个方面的原因。

第一，这些题目你没有认真思考过。

可能很多人都学过《不懂就要问》这篇文章。该文章讲的是孙中山小时候，在私塾读书的故事，他为了弄懂书中的意思，冒着被先生惩罚的风险，大胆的向先生提出自己的问题。

因此不论是父母还是老师，都经常教导我们，不懂就要问，遇见问题要大胆的提问，不要不懂装懂。

但实际上，有很多学生不会问问题，更不会听课，有些学生听不懂就问，但是问过之后，他仍然不会；不会做的题目，就认真听老师讲解，但老师讲过以后仍然不会。

出现这种情况，主要就是因为有些学生在面对问题时，没有认真的思考，遇见问题就匆匆忙忙的去问老师，问同学，或者是翻看参考书。

如果遇见做错的题目或者不会做的题目，你没有认真思考过，就直接问同学，或者听老师讲，那么必然会导致你在听课的过程中效率非常低下，问问题的过程中没有针对性。

有些题目你不会做，可能是因为这道题目考查的知识点，你理解的不透彻，掌握的不全面；也有可能是这道题目命题人想要考察这个知识点，你掌握了，但和该知识点相关的一些基础性的知识点，你掌握的不全面，理解上存在偏差；还有可能是这类题目，命题的方式比较独特，有特殊的解题思路、解题步骤。

老师讲的过程中，这个题目涉及的知识点，审题注意事项，命题思路，老师不会单独强调，而是通过题目的解题步骤一带而过，这就会导致你感觉这个题目也不过如此，而在做题的过程中，存在着的问题，依旧悬置在哪里。

第二，记忆扭曲和学习中的错觉，让你错误的认为你听懂了。

我们经常讲学习要提高效率，所谓的提高效率就是在学习的过程中，要有针对性。要真正的提高效率，最重要的是我们要对自己的学习情况，对自己的能力有一个大致的判断。

认识你自己，并提高你自己，这说起来非常容易，做起来非常困难。我们每天都在不断的判断自己知道什么，不知道什么以及自己能否有能力做某件事情，但实际上不论是我们的听觉、视觉还是记忆，并不像我们期望的那样准确无误。

心理学家已经研究表明，人的记忆是可以篡改的。通过放映照片或者讲述故事，能够改变一个人的部分童年记忆，即便是有些事情，在试验者身上没有发生过，实验结束之后，他们有可能错误的认为这些事情，是他们亲身经历过的。

同时，过去一些成功的经历，有可能会让我们变得过分自信，过高的估计自己的能力。

记忆扭曲和过度自信会导致，我们在学习的过程中，会过高的估计我们对某个知识的掌握情况。

也就是说，你之前不会做的题目，老师讲过之后，你觉得比较简单，很有可能只是因为，你感觉这些题目和你已经会的题目比较相似，让你产生一种错误的满足感，认为自己这些题目自己会了而已，但实际的情况是，这类题目你并没有掌握。

第三，重要的知识点和题型，没有进行按时分类归纳整理。

如果这类题目你已经掌握了，或者是这些题目真的比较简单，那么这类题目对你而言，肯定属于简单题目的范畴，那么在考试的这个过程中，这类题目你应该是能够做出来的。

更何况不论是平时考试还是一些大型考试，其中有30%左右的题目都属于简单的题目，所谓的简单题目，就是80%左右的学生，能够得到分数的。

而现在这些题目，你在考试的过程中没有做出来，这就说明，这种题型或者相关知识点上，你还是存在薄弱环节，其中很有可能一个原因就是，重要的知识点和题型没有按时的归纳整理。

考试和平时测验最大的不同就是，所有的题目都需要你自己独立完成，做题的过程中，更不会有任何在外在提示。

甚至有些命题人会故意把知识点隐藏起来，如果你在做题的过程中，不能够准确的识别这道题目考查的知识点，大脑中储存的知识都是零散的，没有任何体系可言，这就很有可能会出现在考试的过程中，因为某个知识点没有考虑到，或者是你误判了命题人的出题意图，而把本应该得分的题目做错的情况。

针对上面的问题，可以采取以下两种办法。

第一，在做题的过程中，摒弃模棱两可的态度。

在学习文科的过程中，多看多听多写，确实有助于成绩提高，但在学习理科的过程中，仅仅追求数量，没有彻底弄懂每个知识点的原理，基本思路以及题目特征等，仅仅依靠多看多听，多做题，成绩也很难有质的飞跃。

而在学习理科的过程中，最有效的途径是做一道题目，争取把一类题目弄会。

一般学习成绩比较优秀的学生，在做完一道题目之后，他们当然也会看这道题目，是做对了还是做错了？但是他们不仅仅停留于此。而是会继续停下来思考一下，这道题目，都考察了哪些知识点？这些题目有哪些特征？它能不能代表一类题目？如果题目中的某些条件发生了变化，解题思路会不会发生变化？我的解题思路和老师的解题思路是不是一致的？有没有其他更便捷的解题方法。

第二，把每一次练习都当做考试。

考试中的习惯，都是在平时的练习中一点一滴慢慢积累的，要想在考试中少犯错误，那么就把平时的练习当做考试，尽量让问题在平时中暴露出来，这样你才能有补救的机会。

同时，通过独立的完成练习，也有助于你发觉自己学习中存在着的问题，防止自己掉入过度自信的“陷阱”中。

我是高三的学生，听老师讲课听不懂，自己学也没有效果，怎么办？

根据我的经历来看高三时期一般不会涉及到新的知识点，大多开始进行拉通式复习以及模拟考试了。此时老师对知识点的复习节奏一般较快，毕竟都是学习过得。那么，此时如果跟不上老师的节奏，就只能自己课后抓紧复习了。

曾记得我高三时期，老师天天叫做题，做完后老师又进行讲解，然后再做再讲解，以此循环。而且每周还要进行摸底考试，什么一摸二摸三摸呀，一诊二诊三诊，反正天天就做题，周周就是考试。所以，高三生活是枯燥的，忙碌的，快节奏的。如果，此时发现不懂的知识点先不要去理会他，做好标记等下课后再去研究，不要因为一点瑕疵耽误了后面的重要内容。老师也不会因为你个人的落后而耽误全班的学习进度，剩下的，就只有自己下课抽时间学习，要么自己解决，要么问老师同学。

再者，就是高三复习要讲究方式方法。好的学习方法可以事半功倍，不好的习惯则会浪费时间还得不到一点儿好处。所以，这就要求你在课前认真预习老师讲的内容。比如，下节课要讲解卷子，我们则可以提前把自己不会的题做好标记，再去看看相关知识点，待老师讲解时认真听课。这样以此类推，则不会出现上课听不懂的情况。

所以，总得来说。高三学习生活是艰辛的，枯燥的，但是高三时期基本上是没有新的知识点。故这个时期最最重要的是保持良好心态，注重基础知识，遇见不会的则利用课外时间多学习，多问多看。然后，找到属于自己的一套学习方法，如是这样相信学习的困苦定会减轻不少。

高三年级的“一诊”考试重要与否，有多重要？

高三一诊（一模）是第一次全市的一次统一排名的考试。

我通常会告诉学生把这次考试当成高考，发现自己的不足。比如，知识漏洞上的，心理上的，答题策略上的等等。

然后针对这次考试再次分析，如何能提升自己。

毕竟一模考试后距离高考还有四个月左右时间，后面还有二模，三模，每次都如此分析。

“把模拟考试当做彩排，把高考当做舞台。”

所以一诊（一模）的重要性就是：

1-知道自己现在在全市的排名，而不是以往的班级排名。毕竟高考是全省性的排名。知道自己的排名位置，做到心中有数，提升也好有目标。

2-知道自己在考试中的不足，这和平时测试，做作业不同。毕竟考试会产生心里压力的。几次模拟考试，去熟悉，习惯，调整自己的心理状态，也是模考的意义。

3-分析自己，找到可以提升的科目，稳住好的科目，提升差的科目，给自己设定合理目标。

最后，提问的应该是考生，一句忠告给你：

“模考考好，别高兴，发现问题是目的。模考考砸，要庆幸，多亏不是真正的高考，还有时间去提升自己。”

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