高二语文教育,高二补课千万不要跟风随大流,钱花出去是小事,如果不适合自己,真的会让自己陷入迷茫。
高中语文究竟怎么学,不知道为什么语文学不好?
作为一个中文系的学生,我就不和你说学语文简单了。
首先你要分清楚,学好语文和考得语文高分,是两个概念。
怎么算学好语文?学好语文代表你有高深的鉴赏能力,有充足的历史知识,有强大的理解能力以及说理能力。(大学读中文系以前)
这些东西在现实生活中也可以培养,你懂的发现美,可以感知生活的美好。可以去读懂一些现当代的文章,不一定是名著。可以和别人说明中国的近现代史,一说停不下来。平常吵架可以不说脏话以理服人。(和杠精傻子另说)可以从别人隐晦的话里听明白别人要和你说什么。(老师侧旁敲击你干坏事被发现了这一类)
能做到这些就不存在学不好语文,学好语文用的是一种思维方式,不是什么知识内容靠记性。你要够灵性,就可以不去背,高考默写我放了一半,别学我懒,我有底气你没有。
当然,学好语文,要有足够的修养才能学好,学语文同时也是修身养性。
好了,如果你想要考语文高分,我有另外一套方法。
学好语文的人不需要怎么搞就可以考高分,规范一下答题就轻而易举,考了高分的人不一定能学好语文,因为这类人中其中一部分人学习知识却缺少与知识配套的涵养,这种人在中文系是混不下去的,但是应付考试,绝对够了。
我不会和你说明这套考高分方法,因为这个方法适用于几乎所有科目,是我憋屈了10多年的智慧结晶,劳动成果。
我高二最后一次考试总分是240分,用这个方法和惊人的毅力考到了二本。(一年时间没有复读)
考试是一回事,学是一回事。我只说学的经验。
你需要去提升自己的涵养,这是全方位的提升。包括遇事不要慌这一类的处事风格。
学习最怕的就是慌,慌张会让你失去理智,做人不可能一辈子不会慌,重要的是慌了马上可以恢复理智,去寻找最优解法。
你要是慌,或者换个说法,感到焦虑,你会迷失自己的目标,做不好手里的事,陷入越焦虑越做的不好,做的不好继续焦虑的恶性循环。
说偏了,继续说语文。
语文学不好无非就是出现三个问题:
看不懂,不理解,不会吹牛逼。
我用最通俗的话和你说明语文的关键,翻译一下就是:
文言看不懂,阅读不理解,书面不会写。(包括作文和答题)
文言这个我没有办法帮你,自己动手丰衣足食,努力奋斗梦想成真。最简单的从话本小说开始看,明清时候的那种半文言半白话的那种,西游记啊,水浒传啊这一类,同学你要是实在没有兴趣你看金瓶梅也行,现在研究金瓶梅的大多去研究写作背景,宋的社会状况还原历史,也不是丢人的事。
为啥要多看多读呢?中文也有语法,我们现在用的叫现代汉语语法,古人用的叫古代汉语语法,何陋之有在现代汉语语法里面是病句,在古代汉语语法里面就没有问题,你从简单的开始看,差不多了就去看古文观止,带注释的那种。效果很好。(战国策也行,反正是纯文言的读物)你搞不清楚你现在说的话是什么语法,但是你会说,一个道理,我不知道古文的语法,但是我读得懂,完事。(你是时间不够,时间够可以去读二十四史,文言考的人物传记偏一点就是里面的东西,史记都考烂了)
然后是阅读,这个你就想想怎么吹好NB就可以了。做题要“能俗能雅”。俗的是用最通俗的话去理解,雅就是吹牛逼的过程。
比如鲁迅写猫狗鼠,就是和仇视他的人打骂战,没什么深层含义,要你去做这篇阅读理解,你就要会吹牛逼。
鲁迅先生在此文以高超的言语技巧,讽刺那些攻击他和革命的文学作家,从鲁迅先生这篇文章中,我们可以看出,鲁迅先生嫉恶如仇,拥有强烈的正义感和觉醒的思想,敢于和恶势力作斗争,虽然是“牢骚话”,看上去没有具体的意义或者价值,但是,这样的牢骚话却让更多年轻人的思想觉醒,揭露这些文学作家的无知和反动本质,这样的文章对中国革命有潜在的推动作用。
好了,NB吹完了,收工。
我们具体分析一下,NB怎么吹好。
第一你要知道文章讲的是什么,用通俗语言结合历史背景概括这篇文章。
第二,开始吹牛,把俗的写成雅的,然后加工这些雅句。
第三,看看能不能有升华的空间,把作品往大了说,说错了也不要怕,以小见大嘛,个人观点,答对出彩,答错也就是个人理解,只赚不亏。
对了,我也没仔细看过猫狗鼠,就知道大概怎么回事,上面那段答案也是我吹的NB。
好了,第三个是写作,不也是从俗到雅的过程吗?
正所谓见人说人话,见鬼说鬼话。题目肯定都是有偏向性的,照着偏向去吹NB,化俗为雅,从构思到落笔。不敢说高分,分数不会低的。(官方说法:审题立意)
别信什么写作文要层次,要什么套路,结构,那不是针对你的。
那是针对会吹NB的人,告诉他们,NB有多种吹法,正着吹反着吹螺旋吹各种吹的出彩表现,可以皮出新高度的那种。
一个在水里浮不上来的人,蛙泳还没弄明白呢,和他说蝶泳自由泳潜泳,他能明白才是见鬼了。
就先写那么多吧,人也懒,想起来再说点。
作为一名高中语文老师,如何让学生喜欢上自己的语文课?
这是一个很大的课题。简单一点说,首先要博览群书,通古博今,提高自身素质。教学中要因材施教,一视同仁(尤其是这一点),这是最基本的要求。其次是灵活地运用教学手段,如启发、点拨、主讲、自学、讨论、延伸、小结等相结合的方法诱导学生,最大限度地发挥他们的主观能动性,加上你循序善诱、生动形象、抑扬顿挫、风趣幽默的语言(这是是否喜欢你的课的关键)不愁学生不喜欢你的课。当然这些都建立在你的德才兼备的基础上的。
教师在教学中发现很多高中生不喜欢学习语文,应该如何让学生爱上语文呢?有哪些好的建议?
己所不欲,勿施于人;
正人必先正己;
亲其师则信其道……
----要想让学生喜欢上语文这门科目,首先,教师自己得真心地喜欢汉文化!
所谓寓教于乐,针对语文课来说,就是教师因了对大语文的喜爱进而言传身教、影响传递给广大学生。
蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方……
其次,要想让学生们对语文科目有兴趣,就要多注重对学生进行古典诗词的熏陶。
还有,就像古人坐塾课徒那样,语文教师要能因势利导地启蒙、开发学生的声律和音韵。一旦学生们能陶醉于抑扬顿挫的人文意境之中,那么,他(她)们对语文科目的喜好也就水到渠成了……
当然,使孩子们喜欢上语文课的方法还有很多,有兴趣的朋友不妨一一来此磋商哦!
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