武汉高一数学衔接班

2021-01-27 12:33:59

武汉高一数学衔接班，高一找补习具体要看适合什么样的老师，可以多试听几家对比出来最靠谱的机构。

准高二，高一数学只上过一次90（满分150）报了个初升高衔接的班有用吗？该怎么复习？

高一数学没有学好，现在想利用暑假时间好好复习，把没有学到的知识补回来，不能去初升高衔接班。

因为初升高衔接班的知识点太少，大概就是高一的第一二单元的内容，还有大部分的内容学不到，到时时间浪费了，效果还没有达到。我邻居的女儿今年也是准高二，听她讲数学已经学了5本书了，进度相当快。数学成绩也不好，她现在的状态就是上课听不懂，下课作业不会做，考试从来没有上过90分，成绩可能比你还差。都知道高中数学比较难，不知道邻居孩子的老师怎么想的，教学进度那么快干什么?就想着把新课先讲完，等着高三再早点复习?就不管你听没听懂，作业会不会做了。那么，要想提高数学成绩，怎么做呢?我有三条建议，希望你能采纳。

其一，好好利用暑假时间查漏补缺。看你的成绩，只有一次90分，说明你的基础知识还没有掌握，要把重点放在已经教过的书本知识上，一个单元一个单元地学，一小节一小节地学。不会的可以翻手机，查电脑，问老师、同学，线上辅导，请老师辅导等，一定要把不懂的弄懂。我邻居的女儿打算请家教老师上门辅导，下的决心也很大，不知道到时候效果怎么样?

其二，要养成好的学习习惯，做到课前预习，上课认真听讲，课后好好作业。做到不懂就问，当天的问题当天解决，周周清，月月清。只有这样，你的数学成绩才会提高，不然，你好不容易暑假把以前不会的补好了，待高二开学后，你数学成绩又变回原来的了。因此，一定要养成良好的学习习惯。

第三，图是高中数学的生命线，是能否学好高中数学的关键。无论是几何还是代数，拿到题的第一件事都应该是画图。有的时候，有的简单题，只要把图画出来，答案就出来了。遇到难题时，更应该画图，图可以清楚地呈现出已知条件和问题。而且解难题时至少一个问题画一个图，这样看起来清晰，做题的时候也好捋清思路。最重要的是，还要培养解图能力。就是根据给定的图，看能不能提炼出更多的有用的信息；反之亦然，根据已知条件能否画出准确图形。

总之，要学好高中数学一定要讲究方法，只要做到以上三点，即查漏补缺、好的学习习惯和画图解题，相信你的数学成绩会慢慢提高的。

准高一学生在假期期间上了学校组织的衔接班，突然对上高中失去了信心该怎么办？

很正常，不光是你，也不管是现在，在未来的三年不到的时间里你会发现，无论是别人还是你自己，仍然会出现这种情绪上的“排斥”或者“逃避”（当然，你也可以换其他的一些词汇来形容）心理。这里面的原因会很复杂，有很多等你日后回头看的时候都会觉得自己真的是太幼稚了。不过在当时这种情绪的的确确会给很多人带个一些难以抗拒的阻力。

不过一般来说遇到这种事儿的人（也包括成年人）多数情况当他们把问题跑出来的时候就已经证明他们知道正确的选择是什么，只不过推拉门想再听听别人的一些安慰、劝解等等。在我看来这类人一般来说只有两种情况：一种是“娇气型”，另一种是“缺乏交流对象型”。前者是性格使然，他们往往并不在乎别人的建议本身，而更在乎别人关心关注的这一行为。而后者因为生活中缺少可以“交心”的倾诉对向，所以尽管很多时候知道自己是对的、知道自己应该怎么做，但是仍然希望有人能够给予自己一份肯定（因为他自己知道怎么做）、一份认可。

我相信题主自己也知道应该怎么做、应该怎么去向。

今天我就当个你的“影子”，说说过去的几天的衔接班“我”都遇到了什么（毕竟你也没说，我只能瞎猜了），然后“我”怎么想。

高中太可怕了

衔接班这段时间从校领导到各科老师，给我们营造了极度紧张的氛围，对我们进行了严格的言行举止规范、各种规定各种管理要求让我们非常的不适应，这哪是上学啊，简直就是军事化生活，完全没有自由可言。

如果这个还不够狠，那么所有老师在学习上给我们营造的气氛简直就是高中学不好人生就废了！怎么可能？这个世界上有很多没有学历没有文化的人也一样成功了啊！你比如我的亲戚xxx他就是没上过大学，但是现在一样非常有钱！老师们，你们太古板了！……

我不要被你们“束缚”，我有我的独立人格和思想！

不知道你是否遇到上面的问题，对于这个我想说：请参看“新官上任三把火”这句话，而学校给你们营造的紧张氛围其目的无外乎就是：1、让你们老实点，别惹事儿；2、对学习重视起来，起码在态度上要端正起来。

普通学生哪有那么多的“机会”去违纪！这么大的人了，什么事情该做什么事情不该做，自己也都应该能够理解学校为什么这么要求的。如果实在不能理解，那么心智上可能还需要再成长一下才行。

周边都是学霸

我过去成绩还不错，在班里都是前几名，一直以来亲朋好友都会表扬我聪明。我也认为我自己一点都不笨，如果我努力点的话，谁都能超得过……可是在初高中衔接班上，我发现有好多人，他们真的是太聪明了！老师讲什么？他们很快就反应出来了，而且做作业、做题做的非常快。不但如此，他们知道的还特别多，看过那么多书，背过那么多诗词，参加过那么多的竞赛，还有那么多的特长……跟他们比起来，我感觉自己真的是太笨了，为什么会有这么大的差距呢？我以后可能就是“差生”了啊！

这类情况应该是非常常见的，我本人也经历过（初中年级前几，上了高中发现自己没有任何优势，反而跟很多人差距很大）。

对于这个问题我是这么看的：你越是优秀，你就越是有更多的机会跟更优秀的人接触。没错就是老话说的“物以类聚，人以群分”。这是没有办法的事儿，你相信在清华北大里也有垫底的存在吗？当然相信了！可是这些人不也是曾经是各个省里成绩最优秀的嘛！

有些差距是客观的，比如那些有什么特长的、参加什么竞赛的等等，那是因为过去人家付出了更多，而你如果没有，那么必然你会收获到其他的一些东西，只不过很多时候这这东西没法直接跟“成绩”挂钩，而“天赋”这东西我不认为有太多人都具有，多数人还是因为足够的努力，足够的超前罢了。其实你也能做到不是吗？

做最优秀的自己，不一定非要把别人抛在身后、踩在脚下，而更需要的是今天比昨天强，明天比今天更强！

能让你放弃的只有你自己！

同学只会学习，无社交

这个我就不说了，新环境都一样，你紧张，别人可能更紧张，熟悉了就好了。

不喜欢班主任或者某些科老师

这个概率可能有点低，但是不排除有这种可能性。你需要记住的是你学习的，是老师教给你的知识，而不是学习老师这个人。你可以不认可他的管理方式，不认可他的人品，但是你不能不认可他教的理论知识----我相信一般高中老师在专业能力上不会太差的。

虽然我儿子现在年龄还小，但是我早早就给他灌输了这种思想。我还跟他说：“你用不学习来报复老师的行为是极其愚蠢的，你的学习生活无法重来而且是唯一的，但是你的老师他却有很多学生，你学不学从整体来看不重要，因为我们只会看优秀的比例！如果你想报复老师，那么你就把这门课学得更好一些！让老师来佩服你……”

学习太累

很多人都会跟你说，高中三年生活是最累的。当然了，我也会跟你这么说！

但是我还是要必须跟你说：高中毕业后的大学生活确实不是很累，但是等到你工作之后你真的会感激过去你曾经那么累过！

最后我想说：信心是自己“拾”起来的，不是别人给你的！如果你就是拾不起这份信心来，那么你就别上了！何必浪时间浪费钱呢？而且这种生活只会让你更加迷茫焦虑，还不如休学或者退学打工去！去看看外面的世界，感受一下到底是读书好还是不读书好。这么大的人了，应该有这个脑子的，不是吗？

初中数学与高中数学是否无缝对接？需要上衔接班吗？

初中生经过中考的奋力拼搏，刚跨入高中，都有十足的信心、旺盛的求知欲，都有把高中课程学好的愿望。可是在学习了一段时间之后就发现不是那么回事了，高中数学比初中数学难多了，内容太枯燥、乏味、抽象、晦涩，有些章节如听天书，很难理解，即便是勉强听懂了，在做习题、课外练习时，又是磕磕碰碰、跌跌撞撞，常常感到茫然一片，不知从何下手，这是很多高中生的共识。很多在初中数学成绩还不错的同学上高中不久后都感觉到数学学习特别吃力，在数学成绩上面也是节节下滑。在学习中发现在初中并没有被重点学习甚至是涉及的知识点在高中就会直接运用，在这中间存在着很大的断层和脱节，我们来简单分析下，现有初高中数学知识存在的“脱节”内容。

1．立方和与差的公式初中已删去不讲，而高中的运算还在用。

在初中数学中主要学习了平方差公式和完全平方公式两类乘法公式，并且在一般的考试中对完全平方公式的变形公式涉及内容不多，所以很多同学在这些知识点的学习和掌握上还是比较肤浅，遇到一些需要灵活运用的题目就会出现问题。立方差与和的公式在我上初中时课本上还有，现在已经被删除了，可是在爱高中的运算中经常要运用到。

2、因式分解在初中的学习太过简单

因式分解初中一般只限于二次项且系数为“1”的分解，对系数不为“1”的涉及不多，而且对三次或高次多项式因式分解几乎不作要求，因式分解的方法也主要是提公因式法和公式法，对十字相乘法、分组分解法等没有涉及，但高中教材许多化简求值都要用到,除了基本的分解方法之外还涉及到别的方法。尤其是十字相乘法在解方程和不等式中运用的比较多。

3.二次根式的化简求值和分母有理化

二次根式中对分子、分母有理化初中不作要求，而分子、分母有理化是高中数学中函数、不等式常用的解题技巧。

4、分式的学习还是停留在基础层面

分式的运算在高中数学的运算中占了很大的比重，分式的运算比较复杂，在初中阶段对分式的学习知识停留在表面阶段，虽然中考中会涉及到分式的化简求值题目，但都是比较基础的，在高中数学中对分式有更高的要求和标准，会涉及到一些繁分式，这在初中数学中没有涉及到。

5．二次方程中根与系数的关系在初中数学不作比较高的要求

二次函数、二次不等式与二次方程的联系，根与系数的关系（韦达定理）在初中不作要求，此类题目仅限于简单常规运算和难度不大的应用题型，而在高中二次函数、二次不等式与二次方程相互转化被视为重要内容，高中教材却未安排专门的讲授。

6．初中二次函数所涉及的内容比较简单，高中要进一步学习。

初中教材对二次函数要求较低，学生处于了解水平，但二次函数却是高中贯穿始终的重要内容。配方、作简图、求值域、解二次不等式、判断单调区间、求最大、最小值，研究闭区间上函数最值等等是高中数学必须掌握的基本题型与常用方法。

7、初中的不等式一般都是一次不等式，高中会涉及到二次不等式以及含有绝对值的不等式：

解含有绝对值的不等式需要运用到绝对值的几何意义，

绝对值的代数意义：正数的绝对值是它的本身，负数的绝对值是它的相反数，零的绝对值仍是零．

8、初中数学只涉及二元一次方程组，而高中会运用到二元二次方程组

二元二次方程组在高中数学的运算中会经常涉及和运用，在初中数学中很少涉及，

解二元二次方程组的基本思路是消元，转化为一元二次方程来解答。

9、含有参数的方程、不等式和函数

含有参数的函数、方程、不等式，初中不作要求，只作定量研究,而高中这部分内容视为重难点。方程、不等式、函数的综合考查常成为高考综合题。

此外，图像的对称、平移变换，初中只作简单介绍，而在高中讲授函数后，对其图像的上、下；左、右平移，两个函数关于原点，轴、直线的对称问题必须掌握。几何部分很多概念（如重心、垂心等）和定理（如平行线分线段比例定理，射影定理，相交弦定理等）初中生大都没有学习，而高中都要涉及。像配方法、换元法、待定系数法初中教学大大弱化，不利于高中知识的讲授。

在这些脱节知识点中一部分是初中没有涉及，另一部是初中涉及的比较基础，不足以支撑高中学习的需要，所以在初升高的这个假期有必要将这些遗漏知识点弥补上，将那些在高中有更高要求的知识点做进一步强化的提升。

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